小學生調查問卷及分析最終版(完整版)
【正文】 8%的學生在調查中承認在別人交往時曾經起哄過。學生的學習方式方法比較單調，52%的學生喜歡教師傳授，沒有養(yǎng)成良好的自學、討論、復習的習慣。索亞歷險記》、《魯濱遜漂流記》、《上下五千年》、《三國演義》等學生表示最愛看。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。下面，請你參加閱讀情況調查活動，可要根據自己的實際情況如實作答喲！一、選擇題你喜歡閱讀嗎？（）A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不喜歡你平時在什么情況下讀課外書？（）A、主動閱讀B、老師要求C、家長監(jiān)督你讀書時是否有時感到高興、興奮，有時感到傷心、痛苦？（）A、是B、不是你喜歡讀古詩文嗎？（）A、很喜歡B、有時喜歡C、不喜歡閱讀時，你能否注意主動積累一些詞語、句段？（）A、能B、有時能C、不能你每天都有相對固定的時間讀書、讀報、讀雜志嗎？（）A、有B、沒有每天課外閱讀的時間為多少小時？（）A、無B、半小時以內C、半小時1小時D、1小時以上你們老師每天都布置讀課外書嗎？（）A、每天都布置B、有時布置C、不布置你希望學校安排課外閱讀的時間嗎？（）A、很希望B、比較希望C、隨便D、不需要閱讀了一本好書后，你會干什么？（）A、說給別人聽B、做讀書筆記C、運用于習作中D、看過就算了第三篇：小學生心理健康調查問卷分析小學生心理健康調查問卷分析2013年10月8日發(fā)放小學生心理健康調查問卷58份（三—六年級學生，包括民語學生），收回49份，通過問卷分析發(fā)現如下情況:和父母居住的學生，答題基本上都選擇了Ａ，心中的秘密最想告訴的是好朋友，這顯示了孩子們良好的心理狀態(tài)，和諧家庭的重要性。重于表揚和鼓勵，激發(fā)興趣，多讓學生產生成功體驗。而往往這樣的語文課更加令學生回味無窮、意猶未盡。常言道，“書非借不能讀也”，讀別人的書，一方面資源共享，另一方面引起讀書興趣。大部分學生能按老師要求摘錄好詞好句，但能巧妙地運用的學生較少。二、調查的內容本次調查問卷主要是三四年級學生。處于這個學段的學生正處在習作的起始階段，對習作充滿了期待，通過合理的途徑，給予正確的習作指導，會為他們今后習作練習起到事半功倍的效果。四、調查結果與分析：根據調查結果了解到小學作文教學中存在的問題：較大部分學生課外閱讀習慣欠佳。五、調查結果后的反思：引導學生認識到閱讀的重要性，布置閱讀資料，指導閱讀方法。將作文指導與識字教學、閱讀教學、口語交際教學結合進行。學生寫一篇自己最拿手的作文，選高年級學生及幾位語文老師當評委。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。在“哪些語句給你留下了深刻印象”中，40%的學生能記住來自作文選或其他文章中的精彩語句
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