撥開云霧見彩虹(完整版)
【正文】 不為呢？如《讀有感》、《讀鄭和遠(yuǎn)航有感》、《讀秦兵馬俑有感》……三、 寫想象小學(xué)語文課文里有很多留白，也有很多引起學(xué)生想象的內(nèi)容，這些地方都是發(fā)揮學(xué)生想象空間機(jī)會。如何提高學(xué)生的寫作水平,是每個語文教師都應(yīng)該思考的問題。撥開云霧見彩虹——試論作文教學(xué)的關(guān)鍵之所在摘要：語文教學(xué)里，作文教學(xué)首當(dāng)其沖，語文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，其中書面表達(dá)能力主要就是作文能力。下面就作文教學(xué)談?wù)勛约旱膸c看法:作文教學(xué)關(guān)鍵要解決好兩個問題：寫什么，怎樣寫？這兩個問題解決得好，作文教學(xué)就成了不是問題的問題了。在閱讀教學(xué)中都可以讓學(xué)生發(fā)揮想象說一句或幾句話、一段話，當(dāng)然也可以讓學(xué)生試著寫一篇文章。圍繞“家”可以讓學(xué)生先說說家的含義，家庭的組成及自己在家里扮演的角色，再讓學(xué)生通過具體的事例說說家庭生活情況及自己的感受。我再不斷地追問、啟發(fā)，一篇篇作文就自然產(chǎn)生了。參觀過程中，我讓學(xué)生不測橋長和寬，仔細(xì)觀察橋上設(shè)施，再帶學(xué)生到橋下體驗橋的跨度和高度，并作適當(dāng)?shù)闹v解。五亭橋是清代揚州兩淮鹽運使為了迎接乾隆南巡，特雇請能工巧匠設(shè)計建造的。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就無從下筆、言之無物了，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”，采下一采的“勞動所得”，學(xué)生由衷地體會到寫日記的好處。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，可以是摘抄，比如摘抄一些好的語句，或是精彩片斷
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