【正文】 揮學生想象空間機會。我立馬讓學生一個一個說，盡可能把過程說具體點。如關(guān)于“五亭橋”的建筑風格：這座很具特色的美麗的橋，已經(jīng)成為揚州風景線的一個標志?？傊?，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。一篇篇佳作水到渠成。組織一次拔河比賽，同學們都參加了，每個人得表現(xiàn)、心情、話語、感受不一樣，通過語言交流，相互啟發(fā)，過程再現(xiàn)，學生在寫就不難了。小學生的寫作大多也來之于生活，學校生活，家庭生活，社會生活……鮮活的生活經(jīng)歷讓學生的在知識、經(jīng)驗、能力等在不斷地積累和豐富，學生如果能把這些經(jīng)歷寫下來，不僅可以提高其作文能力，更可以提高其生存能力。 “靜觀默察,爛熟于心,然后凝視結(jié)思,一揮而就”,這是魯迅先生對于寫作方法的精練總結(jié)。五、 寫天氣天有不測風云，四季變化，風雪雨霧都是寫作的材料，遇到特殊的天氣即可以讓學生描寫一下，作為觀察日記，記錄下來，以備日后寫作之用，當然也可以就此寫一篇作文。首先要提醒學生觀察要眼、耳、腦并用；其次要指導學生觀察要有序；第三觀察要有聯(lián)想和想象。除此之外，注重寫好“兩記”，讓學生奠定良好的語言基礎(chǔ)。因為要記，學生必須對每日所見所聞，“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明。觀察后要整理材料，一是材料排序；二是材料挑選；三是口述再現(xiàn)材料；四是展開聯(lián)想。怎樣寫是關(guān)鍵，這是師生的煩惱之處。但目前大部分學生詞語貧乏,選材隨意,情感淡漠,對作文絲毫提不起興趣,個別孩子甚至靠抄襲來完成作文,追其根源主要是學生脫離生活,缺乏豐富真切的生活體驗。寫什么是前提