【正文】 體現(xiàn)云霧這一特點的詞句?！　?1．集體交流匯報?！　「桨鍟O(shè)計　　廬山云霧　　登山路上　　濃霧　　瞬息萬變：剛剛轉(zhuǎn)眼間　　霧來時霧云時　　霧濃時霧稀時　　山鎮(zhèn)牯嶺　　霧氣　　朝夕相處，時而時而　　一半一半　　大天池等地　云?！　延^絢麗　云海茫茫，波濤起伏　　云絮翻飛，色彩斑斕　　本課時采用這種對應(yīng)式的板書：一、便于體現(xiàn)出廬山云霧的特點；二、便于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與記憶；三、體現(xiàn)了文章的重點，使板書真正起到了畫龍點睛的作用。　　18．試背。一?！　?．有感情地齊讀這一句：體會剛剛轉(zhuǎn)眼間在這句話中的作用。表演讀的過程，體現(xiàn)了學(xué)生對課文語句的循序漸進(jìn)的理解過程。補(bǔ)充完整語句rarr。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使廬山云霧的美景在學(xué)生的腦海中展現(xiàn)，真切地體會到作者所描述的情景之美?！　∽屑?xì)品讀全文，我們還能領(lǐng)會到課文具有以下的三個寫作特點：一、言簡意賅地引用古代名人言行稍加議論的辦法，增強(qiáng)了贊美的感染力；二、段與段之間巧用過渡句，段意銜接自然，使文章具有一氣呵成之感；三、語言形象、生動、有氣勢，采用比喻、對比、擬人等多種寫法寫出了廬山云霧之美。因此，本文是一篇極好的寫景范文，宜采用多種教學(xué)手段，通過對文章中語言文字的讀、思、議、品等，使學(xué)生領(lǐng)會文章的語言美、感受廬山云霧的景色美，從而使他們的心中升騰起對祖國山河的贊美之情。為此，我設(shè)計了以下幾個情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：　?、僖詫W(xué)生的說話訓(xùn)練導(dǎo)入課文，教師又施以啟發(fā)性的小結(jié)、提問，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，想欣賞廬山云霧的好奇心。獨立說句的層次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，使學(xué)生在有模可仿之中，學(xué)會舉一反三。個人讀rarr。　　10．用剛剛轉(zhuǎn)眼間進(jìn)行說話訓(xùn)練。男女分角色讀?！　?9．師小結(jié)：猶如仙境一般的山鎮(zhèn)牯嶺真令人流連忘返，但這不是最壯觀的。 內(nèi)容總結(jié)
（1）廬山云霧5
　　《廬山云霧》第二課時說課設(shè)計之一
　　一、教材淺析
　　本文是一篇優(yōu)美的寫景散文
（2）廬山云霧5
　　《廬山云霧》第二課時說課設(shè)計之一
　　一、教材淺析