【正文】 聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析的能力，聲情并茂，動(dòng)人，自信；③版面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)；⑤每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測評。目前國內(nèi)合作學(xué)習(xí)存在很多問題，如形式化、盲目化等等。例如，在世紀(jì)之初的2001年，在國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[2001]21號）第23條中明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！　　∪?、杜郎口中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)　　　山東茌平縣杜郎口中學(xué)，一所位于魯西地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，由于其課堂教學(xué)改革“觸及了當(dāng)前我國教育改革的若干深層次問題，解決了若干重大問題”，而成為“原生性、開創(chuàng)性、扎根本土的農(nóng)村教育改革的先進(jìn)典型”。杜郎口中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)不是“趕時(shí)髦”，不是一時(shí)興起，而是苦苦摸索，水到渠成?！　『诎?。小組建立的方法：班主任綜合科任老師的意見、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及個(gè)性差別、平時(shí)表現(xiàn)等因素建立小組。預(yù)習(xí)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：　　環(huán)節(jié)1：師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　…h(huán)節(jié)4：搜集各種信息，做好雙色筆記。展示課重點(diǎn)展示的對象：學(xué)生出錯(cuò)率高的，預(yù)習(xí)中感到困難比較大的，一題多解的，能與日常生活相聯(lián)系的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容?！　…h(huán)節(jié)3：分組合作。每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如何做到活而不亂、有條不紊，杜郎口中學(xué)的老師想了很多措施。文科有文科的表現(xiàn)形式，如課本劇、小品、相聲、歌曲、舞蹈等，理科需要細(xì)心縝密冷靜思考，相應(yīng)的形式有邏輯推理，認(rèn)真講解等?！　》答佌n。1998年春，初三年級曾經(jīng)有60名學(xué)生的班級，中考前只剩下21名學(xué)生；全校教師情緒浮動(dòng)，教學(xué)秩序混亂，師生關(guān)系緊張，縣里已經(jīng)將這所學(xué)校劃入了撤并學(xué)校的行列?！　?．優(yōu)化的內(nèi)容必定有合適的形式與之相稱。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，是順應(yīng)時(shí)代的要求，被廣大教師樂于采用的一種全新而有效的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們愿意給你幫助。組間互評：每周一次，班會(huì)時(shí)間由班主任組織對各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評價(jià)，將各小組成績作為小組內(nèi)每個(gè)成員成績。通過教師評價(jià)、同伴互評與學(xué)生自評的多元評價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識，更加熱愛合作，并在合作中得到積極主動(dòng)的發(fā)展。例如，某小組如果在競賽活動(dòng)中處于劣勢，但在轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)中反應(yīng)迅速，教師就可以適當(dāng)提高該小組的分值，以起到鼓勵(lì)的作用。三、實(shí)行小組評價(jià)，促進(jìn)小組成長進(jìn)步。以上各項(xiàng)內(nèi)容的檢查由每周輪換的執(zhí)勤小組認(rèn)真記錄，得分每天一公布，每周一匯總，結(jié)果上墻，并以此作為評價(jià)小組的依據(jù)。組員序號衛(wèi)生物理課堂發(fā)言自律守紀(jì)衛(wèi)生習(xí)慣合作意識學(xué)習(xí)效果優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu) 優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)較差席優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)較差一般優(yōu)優(yōu)優(yōu)BB1132A進(jìn)步優(yōu)改進(jìn)優(yōu)優(yōu)97 98100A+AA+ AB2157A良優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)AA+85A+AAAA+80A+A+AA良優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)21595 8890A+AAAA積極優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)23志愿者服務(wù)學(xué)習(xí)情況453優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)較差一般優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)26兩操組員學(xué)號評價(jià)內(nèi)容個(gè)人評價(jià)結(jié)果年級共性評價(jià)內(nèi)容班級個(gè)性評價(jià)內(nèi)容只有具備了切實(shí)可行的評價(jià)與激勵(lì)政策，并嚴(yán)格地加以貫徹執(zhí)行，小組之間的競爭才會(huì)充滿動(dòng)力與活力，使小組合作學(xué)習(xí)真正有效地進(jìn)行習(xí)式學(xué)習(xí)評價(jià)：課堂、作業(yè)及考試評價(jià)1）作業(yè)情況評價(jià)：包括各科自學(xué)提綱及家庭作業(yè)的完成情況，各學(xué)科知識的反饋和鞏固情況等。合理的競賽規(guī)則不僅是競賽順利進(jìn)行的保障，而且可以避免很多不必要的爭執(zhí)或糾紛。二、運(yùn)用小組評價(jià)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備情況評價(jià)上課伊始，根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況（如桌上是否有課本，是否坐好，是否集中注意力準(zhǔn)備上課等）給表現(xiàn)好的小組加分，并簡要說出加分的理由。全班互評：每學(xué)期期末由班主任組織，全班同學(xué)參與，對班級同學(xué)逐一進(jìn)行綜合評價(jià)，取平均分作為個(gè)人學(xué)期成績。開展同伴互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生共同提高。一、注重多元評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識運(yùn)用教師評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。　　3．“組內(nèi)異質(zhì)”、“組間同質(zhì)”是建立小組最基本的要求；組內(nèi)各個(gè)成員的分工應(yīng)該明晰。2005年報(bào)考茌平一中268人，考上了267人，全縣最高分學(xué)生是杜郎口中學(xué)的。一種方法是：一個(gè)小組抽取幾名學(xué)習(xí)較差的同學(xué)到黑板前檢測，相鄰的同學(xué)不做相同的題。經(jīng)過以上各環(huán)節(jié)，學(xué)生把各自的