新課改與中學(xué)語文教學(xué)(完整版)
【正文】 的學(xué)習(xí)任務(wù)也有新的要求，我概括為以下幾點(diǎn)：做一個(gè)引導(dǎo)者。新課程理念要求教師關(guān)注每個(gè)人學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一件“小事”?！本褪钦f老師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界。 一、這些都令中學(xué)語文教學(xué)走到了低層次的甚至是有害的教學(xué)的地步了，即“無效教學(xué)”。例如，在教學(xué)《孔雀東南飛》時(shí)，有學(xué)生提出，已經(jīng)“不潔”的被休女子劉蘭芝怎么會(huì)有那么多人求婚，甚至有身份有地位的太守也探問“花訊”呢？這是思想觀念發(fā)生了變化，還是一處敗筆呢？我們有的老師則斥之為“偏離主旨的思想開小差”。成因?yàn)楹文兀渴紫?，是沒有真正理解語文資料“共享”的含義。試卷經(jīng)常是東拼西湊，甚至是整張?jiān)嚲砟脕?。語文學(xué)科有它不同于其他學(xué)科的獨(dú)特所在。教學(xué)有“標(biāo)準(zhǔn)”，考試更是有“標(biāo)準(zhǔn)”。強(qiáng)調(diào)教參內(nèi)容的落實(shí)，當(dāng)然也是一種有效，不過是一種較低級(jí)的有效。例如，王安石《游褒禪山記》里的“華山”、“花山”的讀音，有不少語文教師辨不清。中學(xué)語文教學(xué)取得了許多驕人的成績(jī)，但也存在不少的問題，下面，筆者就新課程背景下中學(xué)語文教學(xué)的狀況談一些看法。新課改與中學(xué)語文教學(xué)一、唯教參是從現(xiàn)在中學(xué)語文教師手中有一本必不可少的教學(xué)資料就是教學(xué)參考資料。因?yàn)檎n本上教參上都沒有完全講明。問題在于不少教師沒有或很少攝入自己有效的思維成分，導(dǎo)致自己理解、分析等語文能力的停滯和退化，而且，時(shí)間一久，很容易走入“機(jī)械重復(fù)”的套路教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重影響到語文教學(xué)的深刻到位和發(fā)展。不少語文教師是靠“標(biāo)準(zhǔn)答案”來維持自己的師道尊嚴(yán)和教學(xué)生命的。制定標(biāo)準(zhǔn)答案本身也沒有完全的錯(cuò)誤，使用標(biāo)準(zhǔn)答案也并非完全沒有益處。 是什么原因形成了這種尷尬的局面呢？首先，是“權(quán)威”和“應(yīng)試教育”造成的惡果，或者說是語文教育的霸權(quán)。論文更是五花八門，無奇不有，常常是大段大段，甚至是整篇文章從網(wǎng)上或其他地方摘抄過來。資料“共享”有其一定的益處，但不可少了自己語文教學(xué)的思考，不可忽視各地語文教學(xué)的獨(dú)特性和學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。四、“個(gè)性”的扼殺者本來是多么好的獨(dú)特的思考火花，一下被泯滅掉了。如：語文教學(xué)公開課，很多就是“作秀”，“自主、合作、探究”只不過是公開課的“招牌”，甚至還會(huì)出現(xiàn)“回答香蕉的同學(xué)今天沒來”的翻版超級(jí)笑話。既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與方法運(yùn)用中的行為，不寧關(guān)注學(xué)生在情感，態(tài)度，價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。教師需要引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生正確導(dǎo)演自己的人生。讀是學(xué)生認(rèn)知語文的開始，所以朗讀是語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的基本訓(xùn)練，一手漂亮的字可以讓人賞心悅目，給人美的享受，學(xué)生把自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的感受，對(duì)情感的體
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