【正文】 （B） A、桑代克B、斯金納 C、加涅D、金布爾 強調(diào)學(xué)習(xí)是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者（C） A、桑代克B、巴甫洛夫C、奧蘇貝爾 D、金布爾 提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是（D） A、奧蘇貝爾B、加涅C、布魯納D、塞倫 一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指（B） A、效果律B、應(yīng)用律C、失用律D、準備律 根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成（C） A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰 以下屬于智力因素的是（A） A、注意力 B、動機 C、情感 D、意志 以下屬于非智力因素的是（C） A、觀察力 B、記憶力C、意志力 D、思維力 以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（C） A、動機是推動人們行為的內(nèi)在力量B、動機是個體的內(nèi)部過程 C 為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因 D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用 對多方面的事物或活動具有的興趣是（D） A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣 二、多項選擇題 認為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（B，C，D） A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅 強調(diào)學(xué)習(xí)是認知結(jié)構(gòu)的變化的是（B，C） A、華生 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D，金布爾 金布爾關(guān)于學(xué)習(xí)的定義是（A，B，C，D，E） A、學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)習(xí)的主體要發(fā)生持久的變化 B、學(xué)習(xí)是發(fā)生外在行為和內(nèi)在心理的變化 C、學(xué)習(xí)是一種活動過程 D、學(xué)習(xí)需要練習(xí) E、學(xué)習(xí)要受到強化 潘菽在《教育心理學(xué)》中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（A，B，C，D） A、知識的學(xué)習(xí)B、技能與熟練的學(xué)習(xí)C、心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有（A，B，C，D，E） A、生理性要素 B、認知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社會性要素 聯(lián)結(jié)論的主要特征是（A，B，C） A、學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) B、聯(lián)結(jié)是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的 C、強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的客觀研究D、學(xué)習(xí)主要在于主動形成認知結(jié)構(gòu) 桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是（A，B，C） A、效果律 B、練習(xí)律 C、準備律 D、聯(lián)結(jié)律 斯金納總結(jié)出的規(guī)律包括（A，B，C，D） A、習(xí)得反應(yīng) B，條件強化 C，泛化作用 D、消退作用 正強化的方法包括（A，B，C，D，E） A、獎學(xué)金 B、對成績的認可 C、表揚 D、改善學(xué)習(xí) E、給予學(xué)習(xí)和成長機會 學(xué)習(xí)活動中良好的性格特征表現(xiàn)為（A，B，C，D） A、努力奮斗 B、實事求是 C、獨立意識 D、創(chuàng)新精神 一、單項選擇題 個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是（A） A、歸因B、印象（認知者以自己過去經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對認知對象的屬性進行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解）C、自我認知（主我對客我的認知與評價）D、態(tài)度（個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向）人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)（D） A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、刻板印象效應(yīng) 根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（A） A、能力 B、努力（不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因）C、任務(wù)（穩(wěn)定的，外在原因） D、運氣（不穩(wěn)定的，外在原因） 在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”是屬于以下哪種因素的作用（A） A、熟悉性和臨近性 B、相似性與互補性 C、外貌 D、對等性或互惠性 在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（C） A、從眾（個人的觀念與行為在真實或臆想的群體壓力、群體規(guī)范與群體目標的影響下，向 與群體中大多數(shù)成員相一致的方間變化的現(xiàn)象） B、服從（在外界壓力下，個體改變自己的觀點或行為，以符合外界要求的現(xiàn)象） C、暗示 D、模仿（在無外在控制條件下，個體由于受到他人行為的影響，而使自己的行為與他人行 為相同的行為方式） 看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（C） A、服從B、從眾 C、模仿D、暗示 三個和