弘揚(yáng)個性化教學(xué)-推進(jìn)教改進(jìn)程(完整版)
【正文】 學(xué)邊思考，只借鑒他人，不照搬他人，才能在不斷豐富自己的文化知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，錘煉出自己的教學(xué)個性，才能推進(jìn)教改進(jìn)程的步伐。在語文教育領(lǐng)域，前人奮斗一生形成了個性化教學(xué)能力，樹立了個性化教學(xué)榜樣，后人又必須從頭開始，因?yàn)檫@種貫注思想個性和人格力量的東西，要在實(shí)踐中不斷摸索、不斷積累、努力修養(yǎng)才能形成。不是說教材缺乏個性，只是說不一定教材中的所有課文都同時符合師生的口味，春蘭秋菊，各有千秋，就是這個道理。前者能調(diào)動情緒，令人難以忘懷，教師通過個性的力量把知識技能變成了學(xué)生的吸收的營養(yǎng)；后者則像傳聲筒，聲波左耳朵進(jìn)，有耳朵出，不會讓人在頭腦中留下什么。 中國兩千多年的中國教育史，基本上是一部語文教育史。 個性化教學(xué)是指教師要對教材進(jìn)行個性化的閱讀和理解，并且在教學(xué)過程中教師和學(xué)生與文本之間平等對話。改變這種局面的方法是推行個性化教學(xué)，即教師要對教材進(jìn)行個性化的閱讀和理解，并且在教學(xué)過程中教師和學(xué)生與文本之間平等對話。 【關(guān)鍵詞】語文教改；個性化教學(xué)”(《論語這恰恰就是個性化風(fēng)采構(gòu)造的一種特別的語文教學(xué)氛圍。 同樣的一本教材，不僅教法不盡相同，連教什么也不盡相同，有的還會出現(xiàn)一些截然不同的結(jié)論。 個性化的教
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1