心理咨詢(xún)師三級(jí)模擬題(技能選擇、案例問(wèn)答)模擬(完整版)
【正文】 C．失眠問(wèn)題 D．工作問(wèn)題51．該求助者的主要精神癥狀是( )。求助者在外企某辦事處為負(fù)責(zé)人，已十余年，薪水較高。A．強(qiáng)制思維 B．強(qiáng)迫意向 C．強(qiáng)制觀念 D．強(qiáng)迫動(dòng)作44．該求助者是否屬于重性精神病的依據(jù)是( )。從小循規(guī)蹈矩，對(duì)自己要求嚴(yán)格，追求完美。A．對(duì)求助者心理教育 B．讓求助者樂(lè)觀一些C．改變求助者信念 D．暗示求助者太悲觀35．這段咨詢(xún)最大可能是發(fā)生在( )。27．求助者主要的心理問(wèn)題包括( )。他的馬丟了，他卻說(shuō)可能會(huì)是好事，所以并不難受。A．心理咨詢(xún) B．心理治療 C．會(huì)診 D．轉(zhuǎn)診[案例四]一般材料：女性，30歲，大學(xué)畢業(yè)，工廠技術(shù)員。A．意志減退 B．強(qiáng)迫動(dòng)作 C．模仿動(dòng)作 D．刻板動(dòng)作19．求助者的認(rèn)知障礙表現(xiàn)為( )。雖然我小氣，但我從不傷人，讓我們攜手并肩，向著共同的目標(biāo)奮進(jìn)，好嗎?”經(jīng)常給孩子的老師寫(xiě)信，均表明其思維邏輯的混亂?！睂儆? )。你的問(wèn)題似乎跟考試壓力有關(guān)，而考試壓力似乎跟你的記憶力差、理解力差有關(guān)，例如要考試時(shí)，要你死背教材、要你提高理解力、都會(huì)造成你的壓力。求助者：是。你的問(wèn)題似乎跟考試壓力有關(guān)，而考試壓力似乎跟你的記憶力差、理解力差有關(guān)，例如要考試時(shí)，要你死背教材、要你提高理解力、都會(huì)造成你的壓力。A．間接詢(xún)問(wèn) B．直接逼問(wèn) C．開(kāi)放提問(wèn) D．封閉提問(wèn)3．咨詢(xún)師：“你說(shuō)有很多事情使你煩惱，是些什么樣的事呢?”這種提問(wèn)是咨詢(xún)中的( )。……有很多事情……但我想電梯最使我感到驚慌……咨詢(xún)師：具體地說(shuō)怎么會(huì)使你驚慌?求助者：電梯經(jīng)常出故障，但這還不是真正讓人害怕的地方。我一個(gè)人，還帶著一個(gè)孩子，而且還是個(gè)女孩子。咨詢(xún)師：是的，我也認(rèn)為，因?yàn)楹孟駴](méi)有人管，對(duì)于你和你的孩子來(lái)說(shuō)的確存在危險(xiǎn)。A．情感淡漠 B．意向倒錯(cuò) C．不良行為 D．認(rèn)知偏差10．咨詢(xún)師：“我也認(rèn)為，因?yàn)楹孟駴](méi)有人管，對(duì)于你和你的孩子來(lái)說(shuō)的確存在危險(xiǎn)。咨詢(xún)師：為了文憑，讓你念得好辛苦。這樣聽(tīng)起來(lái)，你的問(wèn)題似乎跟你不想用腦的心態(tài)比較有關(guān)?！睂儆? )。家中經(jīng)濟(jì)條件好，但個(gè)人的衣著不整，不修邊幅，家中衛(wèi)生極差。4年前，復(fù)員回家在一起生活，就發(fā)現(xiàn)她懶，不理家，不做飯，也不管小孩，一切都是由他管理，現(xiàn)在越來(lái)越不像話了。A．16PF B．EPQ C．MMPI D．CRT24．該求助者的自知力程度屬于( )。人們對(duì)事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。我對(duì)他很好，給他做飯，洗衣服，使他高興，總之我盡了一個(gè)做妻子的責(zé)任和義務(wù)。A．絕對(duì)要求 B．過(guò)分概括 C．主觀推斷 D．糟糕至極32．求助者沉默最不可能是( )。A．耐心傾聽(tīng) B．適時(shí)打斷 C．充分共情 D．幫助分析40．在這段咨詢(xún)的最后幾句話中，心理咨詢(xún)師運(yùn)用了( )。42．該案例的典型癥狀不包括( )。A．1個(gè)月 B．2個(gè)月 C．3個(gè)月 D．6個(gè)月49．咨詢(xún)師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、失眠、心慌、胸悶、煩躁，坐立不安，吸煙明顯增加。A．工作壓力 B．婚姻問(wèn)題 C．個(gè)性問(wèn)題 D．女兒升學(xué)問(wèn)題56．該求助者有焦慮的情緒體驗(yàn)，其基本內(nèi)容是( )。A．焦慮性神經(jīng)癥 B．嚴(yán)重心理問(wèn)題焦慮情緒C．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 D．一般心理問(wèn)題焦慮情緒64．在以后的咨詢(xún)中，咨詢(xún)師可以使用的咨詢(xún)方法有( )。(學(xué)校心理老師與學(xué)生的對(duì)話)心理老師：聽(tīng)說(shuō)你偷了人家的東西?學(xué) 生：嗯……心理老師：你偷了多少?學(xué) 生：我拿了5罐果汁。A．同學(xué)關(guān)系 B．家庭教養(yǎng) C．個(gè)性特征 D．心理測(cè)試結(jié)果67．針對(duì)該求助者你認(rèn)為目前應(yīng)選用的測(cè)驗(yàn)是( )。A．心理教師采用了指導(dǎo)技術(shù) B．心理教師采用了面質(zhì)技術(shù)C．心理教師進(jìn)行了反應(yīng)技術(shù) D．心理教師運(yùn)用了具體技術(shù)[案例八]某男，40歲，已婚，大學(xué)畢業(yè)，某公司經(jīng)理。75．該求助者的典型癥狀是( )。A．癲癇 B．甲亢 C．心臟病發(fā)作 D．自發(fā)性低血糖83．該求助者的有效治療為( )。A．聰明 B．富有情感 C．善于抽象思維 D．富有才識(shí)90．哪幾項(xiàng)不是因素敢為性高得分的特征?( )A．冒險(xiǎn)敢為 B．少有顧慮 C．畏懼退縮 D．自食其力91．結(jié)果顯示緊張性因素分?jǐn)?shù)為低分，這表明求助者可能( )。A．1～5級(jí)的5級(jí)評(píng)分 B．1～4級(jí)的4級(jí)評(píng)分C．0～4級(jí)的5級(jí)評(píng)分 D．0～3級(jí)的5級(jí)評(píng)分98．從結(jié)果看，可考慮篩選陽(yáng)性的因子是( )。因此，在別人眼中，他是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，幾乎挑不出什么缺點(diǎn)，令人羨慕。求助者上大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，同寢室的一位同學(xué)被查出患了肝炎，因?yàn)檫@件事情就聯(lián)想到母親訓(xùn)斥的話，感到很緊張，擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被傳染，自此以后就開(kāi)始反復(fù)洗手，有時(shí)要洗十幾遍，自己也明白沒(méi)有必要，但就是控制不了。3．情緒方面：焦慮。表現(xiàn)為求助者感到內(nèi)心十分痛苦，并能夠意識(shí)到自己的行為超出正常范圍，屬自知力完整。四、依據(jù)本案例，您認(rèn)為需要選擇何種量表對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)?針對(duì)本案例，選擇：1．SCL—90，以了解求助者對(duì)自身癥狀的評(píng)估及其程度；2．選擇SAS測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估求助者在焦慮方面的狀況及程度；3．選擇MMPI測(cè)驗(yàn)，用來(lái)探詢(xún)求助者病理人格特征以及做精神病的鑒別診斷。求助者迫切希望咨詢(xún)師能夠幫助他擺脫困擾，重新恢復(fù)正常。二、本案例最可能的診斷是什么?診斷的依據(jù)是什么?本案例最可能的診斷是：強(qiáng)迫性神經(jīng)癥判斷的依據(jù)是：1．首先使用二原則做心理正常與異常的區(qū)分(1)求助者的主觀體驗(yàn)與客觀世界不相符，失去同一性。期間，反復(fù)洗手次數(shù)較前頻繁，但仍然免強(qiáng)讀完學(xué)業(yè)。自己有一對(duì)啞鈴，看到它時(shí)就想拿起來(lái)砸別人，總是擔(dān)心自己控制不住而感到焦慮，為此把啞鈴扔到了河里。A．說(shuō)明可能患有心理疾病 B．一定患有心理疾病C．可直接下診斷 D．不可直接下診斷100．SCL—90的適用范圍包括( )。A．信賴(lài)隨和 B．易與人相處 C
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