【正文】 據(jù)文學作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有的經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。 5中國學前網(wǎng)版權所有，采集或轉載請注明出處，文章來源： 自己的好朋友，把美麗的桃花瓣裝在信封里送給了他們，桃花瓣在不同的小動物手中有了不同的用途，小白兔愿意與朋友們分享快樂同時也獲得了朋友們的愛。 教師：小朋友們，春天來了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀?。ǔ鍪咎一▓D片） 教師：今天，吳老師收到了一封信，是住在桃樹下的小白兔寄來的，請小朋友們和我一起看一看吧?。ǔ鍪咎一ò辏┮龑в變嚎葱欧饫锏奶一ò辍Ｍㄟ^故事《桃樹下的小白兔》這一活動，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。 活動準備： 事先觀察、認識過桃花，知道它的主要特征。 幼兒游戲，并能夠大膽地進行講述?！蹦繕酥羞€提到：“清楚地說出故事的簡單內容”，其實這也是幼兒理解故事的表現(xiàn)，幼兒只有在理解做作品的基礎上才能進行復述。文學作品的學習對幼兒來說不是簡單的學習，文學作品對幼兒發(fā)展所產生的潛移默化的作用，有的已遠遠超過我們已有的認識，這符合幼兒的年齡特點。二、觀看課件，分段欣賞故事。而且，培養(yǎng)了幼兒傾聽的技能，因為幼兒要用故事中的語言進行回答，必須認真仔細地聽才能回答完整。朋友們會將桃花瓣當作什么？如果細心觀察的小朋友可以猜想到答案。各種小動物形象生動，增加了作品的藝術感染力和表現(xiàn)力，深受幼兒喜愛。教師操作課件，播放配樂錄音，幼兒利用視覺與聽覺相結合，在美的氛圍中感受作品意境，加深對作品的理解。因為我班幼兒語言表達能力各有不同，有幾個幼兒在復述方面能力較強，我希望可以借助這樣的形式讓能力強的孩子帶動其他的孩子，讓每一個幼兒都有開口說的機會?；顒幽繕耍ㄒ唬┯變盒蕾p故事，理解故事內容，感受故事中花瓣作信，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。（看課件：桃園）哇，這里有很多桃樹呢，開的花好漂亮呀。，還有沒有小動物收到小白兔的信。小松鼠用花瓣做了扇子。二、 展開討論，能想像用桃花瓣做自己喜歡的物品。教師：小白兔撿起桃花瓣想到了誰？（老山羊、小貓、小松鼠、金龜子、小螞蟻）引導幼兒通過看故事圖片展開討論：小動物們將桃花瓣當作了什么？三、引導幼兒完整理解作品，感受作品的美?！毙“淄命c點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來?！毙〉秒u們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。這是到哪里去春油??？他們說：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書簽么？難道這不是小船么？……小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花！大家說。訂閱 ”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。啊，小溪里還漂來一只粉紅色的小船，小船上乘坐著很多螞蟻。 小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣?？墒?，小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了。小白兔來信了。小白兔來信了，那是一片花瓣。 小白兔在每一個信封里，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪。 今天我們一起學習了《桃樹下的小白兔》的故事，故事的語言特別優(yōu)美，小兔子和朋友們相互關愛，分享美好事物很快樂。睡吧，我的寶貝……金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。教師：小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？為什么春風吹過，好象下了一場粉紅色的雪？（引導幼兒從圖上、作品的語言上感受其中的美麗景色）教師：小白兔為什么要把花瓣寄給她的朋友？（啟發(fā)幼兒說出小白兔很會關心朋友，自己有好的東西就會想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂）