【正文】 究　　：這節(jié)課我們以小組為單位，展開學習比賽，請各小組按照比賽要求做好準備。（ ）精會（ ） 永不（ ）怠 綠草如（ ）專心（ ）志 一絲不（ ） 不厭其（ ）【啄木鳥醫(yī)生】快幫啄木鳥醫(yī)生找出下列句子中“生病”的字并改正過來?！? 三 自主選擇，研讀課文　　，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？　　，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。　通 案個 案一 交流格言，揭示課題　　：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。當父親決定捐獻母親的眼角膜時，她異常憤怒。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”　　失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)?！?從文中找出你感受最深的句子，好好地讀一讀，體會藤那種奮力超越自我的精神?！　　都偃缃o我三天光明》，寫出讀后感想。　　三、拓展閱讀，升華情感　　，卻能夠用心靈觸摸到。摘錄、積累好詞佳句?！　?。（板書：觸摸春天）　?。撼醮慰吹竭@個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？　　。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。　?。盒〗M推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事?！　?，指導“瞬”字的書寫。我仿佛看見了她（ ）的內(nèi)心世界，（ ），我深深地感動著。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來?！　　?我來選一選，作者說“盛開的花朵便是他心中閃亮的星星”的意思是（ ）A．花朵長成了星星的形狀。　“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。　　　　，但故事本身并沒有結(jié)束。四、總結(jié)全文　　放錄音《愛的奉獻》，集體朗誦父親的話。重點難點感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。有感情地朗讀相關(guān)段落。重點難點感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。（20分）　　，并對別的小組提出的問題予以解答。　　，想一想通過學習這篇課文，思想上受到了哪些啟迪?！究鞓犯形颉课铱梢院煤玫厥褂盟部梢园装椎卦闾Ｋ??！　W生自讀課文，讀準字音，讀通句子?！　W生交流自己的體會，重點體會　　“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情。選字填空在 再見不到花，下次（）來非躲開四月不可。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧?！　。笾v話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。重點難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力學法指導自主合作教具學具搜集關(guān)于生命的名言警句?！　?！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。課堂檢測1 用深情的語言講述身邊熱愛生命的故事，辦一期“熱愛生命”為專題的板報2縮寫下面的句子。學法指導自主合作教具學具搜集關(guān)于生命的名言警句?！　?，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。──愛因斯坦　　，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。 手不釋卷——______________________________________________________教學反思?！　?。　　，請學生讀一讀、說一說、背一背。通 案個 案一　復習導入　　。2．潔白的雪花紛紛揚揚地落在對面的屋頂上?！　?，再次修改自己的習作。通 案個 案一　談話導入，激發(fā)興趣　　在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認