創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校(完整版)
【正文】 構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的生力軍和生命力，是學(xué)習(xí)型學(xué)校最基本的學(xué)習(xí)形態(tài)，是開展學(xué)習(xí)的最有效載體。只有通過學(xué)習(xí)拓寬教師的視野，提升教師的認(rèn)知能力，規(guī)避發(fā)展過程中的困惑、無主和茫然，為學(xué)校發(fā)展提供全新的視角。團(tuán)隊精神的激勵理論與實踐在構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校中的作用廣東省東莞市東城第六小學(xué) 賀云先21世紀(jì)，我國社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們逐步改變了思維方式、生活方式和價值觀念，要求人們樹立終生學(xué)習(xí)的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校必須培養(yǎng)團(tuán)隊精神學(xué)習(xí)型學(xué)校的最基本特征就是：擁有共同的愿景和目標(biāo)，注重創(chuàng)新精神和師生共同發(fā)展，和諧有序、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、共同學(xué)習(xí)的氛圍。構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，在加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)中，使成員頻繁的相互作用；受群體成員的制約；對共同目標(biāo)的認(rèn)同；感到群體的賞識；從而促進(jìn)大家傾向于一致的行為規(guī)范，增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力，提高了構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的效率和業(yè)績。有了這一共同的目標(biāo)就要求承擔(dān)共同的責(zé)任，團(tuán)隊就會齊心協(xié)力，成為一個強(qiáng)有力的集體而且極大地拉強(qiáng)了組織的凝聚力，以推動學(xué)習(xí)型學(xué)校取得持續(xù)的發(fā)展；沒有這一責(zé)任，團(tuán)隊如同一盤散沙，缺乏向心力。 任何一個團(tuán)隊都不能回避或不計效率，任何一個社會組織都會把追求效率作為目標(biāo)，學(xué)校也不例外，追求教育效益是學(xué)習(xí)型學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。任何人都是獨特的，我們要使師生的聰明才智得到最大程度的發(fā)揮，不僅要培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，因為沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，任何社會組織都是如此。此外，管理心理學(xué)研究成果表明，同等條件的組織，成員對工作的滿意程度，對組織認(rèn)同感的強(qiáng)弱，工作效率的高低，無不與意見溝通是否通暢有關(guān)，而學(xué)校型學(xué)校注重團(tuán)隊協(xié)作、對話、交流。進(jìn)行有效的管理，把沖突作為要解決的問題老對待，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的本質(zhì)，則能開創(chuàng)富有成效的不斷增強(qiáng)組織健康功能的局面。在這種敞開思想、開誠布公、平等對話的團(tuán)隊中，
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