4論學習型組織及學習型企業(yè)的創(chuàng)建(完整版)
【正文】 。 （六）組織中的成員較不會表現(xiàn)出防衛(wèi)的心態(tài)，并能從錯誤中獲得獎勵欲學習。同時，中共中央和國務院制定的《 20242024 年全國人才隊伍建設規(guī)劃綱要》中提出： “ 加強教育培訓，構建終身教育體系，開展創(chuàng)建學習型組織、學習型企業(yè)、學習型城市等活動，促進學習型社會的形成 ” 。因為重要員工的經(jīng)驗、客戶關系、 1 獨特技能和專業(yè)知識是企業(yè)的無形財富，充分利用這些財富是企業(yè)發(fā)展的根本。從時代的發(fā)展看，學習型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。在企業(yè)中實施知識管理，可以有效地促進企業(yè)的學習行為，提高學習效果；通過制度創(chuàng)新使傳統(tǒng)企業(yè)迅速向學習型組織進行轉化，可以使企業(yè)的學習能力鞏固和強化，并最終使學習成為企業(yè)的重要價值觀和競爭力。sevenc。在黨的十六大報告中明確指出：要 “ 形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展 ” 。 （三）組織能夠以快速及聰穎的學習來取得有利的競爭優(yōu)勢。 以上這十點已經(jīng)頗具實務上特征，但 marsickwatkins（ 1993）則進一步根據(jù)美國 johnsonvillefoods 和 chapralsteel 兩家運用學習型組織管理模式的公司進行觀察，提出以下的特征： （一）領導者能采行風險承擔及實驗的模式。 marsickwatkins 并巧妙的以七個 c 來貫串學習型組織的特質(zhì)使讀者可以立即的掌握學習型組織的要素并印象深刻：continuous（持續(xù)不斷的）、 collaborative（合作的）、 connected（有關連性的）、 collective（集體的）、 creative（創(chuàng)造的）、capturedandcondified（系統(tǒng)存?。?、及 capacitybuilding（能力建立）等。 （三）開放的文化。 第 8 頁 共 14 頁 團隊學習（ teamlearning）。 4 如何創(chuàng)建學 習型企業(yè) 當今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進行管理，主要 第 9 頁 共 14 頁 有兩種類型，一類是等級權力控制型，另一類是非等級權力控制型，即學習型企業(yè)。 首先要轉變 “ 少小求學，老大圖閑 ” 的舊觀念。 最后要轉變 “ 為學習而學習 ” 的舊觀念。二是建立一種促進學習的體系。文化是組織的強大的精神動力，是員工之間的黏合劑，是知識管理的基礎知識管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。學習型組織是能對相互依賴并且不斷變化的世界做出有效的反應的組織，應該是一個能不斷適應與變革能力的組織，為適應經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟的要求，企業(yè)盡快向學習型組織轉化成為一種必然的選擇。 圣吉 [美 ].第五項修煉 學習型組織的藝術與實務 .上海：三聯(lián)書店， 2024 [6]龐學升 .企業(yè)如何創(chuàng)建學習型組織 .商場現(xiàn)代化， 2024， 第 14 頁 共 14 頁 （ 12）： 3637[7]陳國權 .學習型組織的組織結構特征與案例分析 .管理科學學報， 2024，（ 4） 。大家都在思考：如果僅把學習型組織當成一件花里胡哨的 “ 時裝 ” ，那么它很可能很快就被遺忘在衣柜的角 第 13 頁 共 14 頁 落里。這三類機制的任務是，使員工得 第 12 頁 共 14 頁 到公平的對待和全面的尊重與關心，將員工之間產(chǎn)生矛盾的因素減少到最低點，充分保護和激勵員工參與管理和進行 創(chuàng)新的積極性，最終在組織內(nèi)形成崇尚創(chuàng)新、學習先進、敬業(yè)助人的文化氛圍。三是企業(yè)資源向從事學習的人員和團隊傾斜。個體組成的 學習能力也是組織綜合能力的反映，只
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