初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)及使用(完整版)
【正文】 ，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)過(guò)程。通常第一層次為“識(shí)記類(lèi)”，要求學(xué)生在閱讀文本后迅速解決；第二層次為“理解類(lèi)”，要求學(xué)生能把新知識(shí)與原有知識(shí)和生活掛鉤，形成融會(huì)貫通的銜接；第三層次為“應(yīng)用類(lèi)”，要求學(xué)生學(xué)以致用，能解決實(shí)際問(wèn)題；第四層次為“拓展類(lèi)”，要求學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活實(shí)際掛鉤。 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求： ?。?）每課數(shù)量以3——4個(gè)為宜，不能太多； ?。?）內(nèi)容一般包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度； ?。?）目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，簡(jiǎn)潔易懂、而且可操作、能達(dá)成。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要注意漸進(jìn)性，指導(dǎo)性，趣味性，挑戰(zhàn)性。 可從以下一些方面入手： ?。?）學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況； ?。?）導(dǎo)學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)； ?。?）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)參與的度； ?。?）知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練程度與知識(shí)點(diǎn)的難易程度是否匹配； ?。?）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W(xué)案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)得當(dāng)； ?。?）對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥是否到位；等等。如，怎樣閱讀文本，怎樣精讀，解答問(wèn)題應(yīng)從哪些方面著手等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。無(wú)論是他編還是自編的導(dǎo)學(xué)案，用后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)行補(bǔ)充修訂、完善并存檔，以備后用?！ ?，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不應(yīng)作統(tǒng)一6。對(duì)學(xué)生爭(zhēng)議較大、比較有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，要敢于放手讓學(xué)生辯論，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。必須采用35+10的課堂模式，教師精講和點(diǎn)撥的時(shí)間不能超過(guò)10分鐘； 教案的重點(diǎn)是突出“教”，即老師怎樣講怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，它以老師為中心；而“導(dǎo)學(xué)案”的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力，它以學(xué)生中心。課堂上應(yīng)留給學(xué)生思考、交
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