阿長與山海經(jīng)(完整版)
【正文】 梁艷杰《阿長與山海經(jīng)》說課教案一、 說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材阿長與《山海經(jīng)》一文出自初中語文課本第三冊第二單元，體裁為敘事散文，根據(jù)素質(zhì)教育要求：語文教學(xué)要注意“引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中得到聽說讀寫能力的良好訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。 分析本文刻畫人物的方法。學(xué)生在討論合作，解決疑難問題過程中，適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)鼓勵，讓其體會到合作與成功的喜悅，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響的人物。題2，回答前兩問，較容易；第三問，學(xué)生理解較難，為解決這一難點，我引導(dǎo)提示學(xué)生從選擇材料突出中心方面來考慮，學(xué)生就比較好理解。我著重從描寫法和對比映襯法方面指導(dǎo)，描寫法有對長媽媽進(jìn)行的細(xì)節(jié)描寫，語言描寫和動作描寫，心理描寫，這一點以前訓(xùn)練過較為容易；對比映襯法，學(xué)生接觸不多，能說到這一點較難，因此我提出幾個問題：①文中“叔祖”的疏懶與長媽媽的熱情形成了什么？突出了長媽媽對“我”的怎樣的感情？②《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”形成了什么？突出了“寶”的特殊意義――－視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”，通過這一提示點撥，學(xué)生容易理解兩者的“對比”關(guān)系，對這種刻畫人物的方法有了了解，有完整的印象。特別是文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”讓學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容，加以體會。對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)鼓勵，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。讓學(xué)生自己
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