個性化閱讀讓學生受益終生(完整版)
【正文】 性和思維的活躍性。安排學生（輪流）推薦一篇佳作（課本內外均可），并陳述推薦理由。我想一切圍著考試而來的閱讀必定會讓人心生負擔，這樣的閱讀也就成了題海戰(zhàn)術的一種變臉?，F在的很多學生寫作文缺少生動的詞語，或沒有生動的事例，或對事例的深意不能加以歸結，很大程度上與不注重閱讀的量，閱讀方式的選擇有關系。個性化閱讀讓學生受益終生瑞金二中 劉月明在學生眼中，我不是個活躍的老師，我對快樂學習的理解跟現在的孩子不大一樣，我以為文本本身就是深不見底的礦藏，慎獨產生思想。且不說對長篇名著不求甚解的讀，僅僅是小篇故事，也有許多可供拓展的空間。閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途徑，因此閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位。即使在課堂上，我也盡可能讓學生多閱讀 。因此，在閱讀教學中我將改掉以解決閱讀卷上關于文本的幾個問題或老師提的問題為主的教學過程，重視引導學生學會質疑問難，鼓勵他們大膽提問。在此過程中，學生的聽、說、讀、寫能力同時得以鍛煉。所以我們在閱讀教學中不應忽視學生的這種個體差異和不同需求，要因生制宜。四、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，拓展學生的閱讀面。因大量的閱讀，學生自然見多識廣，再加上學生敢于大膽質疑，合作探究，因而上課的效果相當不錯。然而，在傳統(tǒng)的語文教學模式中，教師往往特別強調對課本上文章的精講精讀，結果使學生的閱讀視野變得狹窄，對閱讀失去激情?！弊鳛檎Z文老師，在閱讀教學中，應培養(yǎng)學生喜歡閱讀，尤其應讓閱讀成為他們的一種習慣。作為老師，切記：不論哪個層面的學生，教師都應對他們的個性化閱讀給以充分的理解和賞識，讓他們體會豐收的喜悅?！痹谝院蟮拈喿x教學中我不
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