人教版初中物理八上22-聲音的特性教案(完整版)
【正文】 2．知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅有關。【教學過程】【環(huán)節(jié)一】：聽音樂，創(chuàng)設問題的情境。感受 : 從低音“叨”到高音 “叨”各個音有什么不同？音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音， 這些聲音有什么不同？學生回答。（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？（2）在國際單位制中，頻率的單位是什么？（3）物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關系是什么？（4）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？ 小組選代表回答：（1）．頻率：是用來描述物體振動快慢的物理量。【設計意圖】：通過欣賞音符、齊唱國歌段落體會音調(diào)的內(nèi)涵；學生撥動鋼尺實驗培養(yǎng)科學探究能力。（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（可以向學生簡單介紹原因：因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散。播放錄音：梁祝1（小提琴） 梁祝2（笛子、二胡演奏） 同學們辨別是何種樂器演奏的2．耳朵“辨”人。學生不同樂器演奏C調(diào)的“1”時的波形圖?！经h(huán)節(jié)五】達標練習。 用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是______________，不發(fā)生變化的是______________。 不同．A、聲音的特性一、音調(diào)與頻率：頻率越大，音調(diào)越高二、響度與振幅：振幅越大，響度越大三、音色與發(fā)聲體：不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)出聲音的音色不同。這樣的教學環(huán)節(jié)設置體現(xiàn)出了科學探究實驗在中學物理教學中的重要性，也有助于學生更多的接觸、感受并了解科學探究，為今后學生能用探究意識發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律，建立了基礎。本節(jié)課中，欣賞實驗、鋼尺實驗和音叉實驗，都充分的調(diào)動了學生的思考，明顯而且清晰的現(xiàn)象或能幫助學生更好地理解概念，或能讓學生提出有效的猜想。讓我們的生活因聲音而更加豐富多彩！【板書設計】【教學反思】：本節(jié)課在如下幾個方面較好地體現(xiàn)了課標理念1．教學實施體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的課標要求。C、【設計意圖】通過學生做達標題，對知識進行運用拓展，檢測不足之處，以便今后學習改進。，觀察波形比較聲音的特性，A和B
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1