【正文】 上。第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。猜字謎 橫山上面三根草(當(dāng))；一個人，在山邊(仙)。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫?？袋S山的風(fēng)光片或圖片。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。教師范寫，學(xué)生觀察。背誦展示。選擇喜歡的生字組詞并造句。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。三、識字出示生字卡片，自由認(rèn)讀。教學(xué)重難點識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。在投影幕下集體評議。采用多種方式讀。看誰讀得有感情、有韻律。生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。 小組練讀，點評。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。今天就讓我們更多的了解秋天吧！演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面?！拔視x”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽……寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。，感悟秋天的美。三、指導(dǎo)朗讀： 教師范讀。 學(xué)生自由練讀。出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。分小組輪讀。說說難寫的字和容易寫錯的字。評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。背誦課文。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）二、自讀自由讀課文。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。教師示范，學(xué)生評價。三、誦讀課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。配圖的三個自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法。發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生自悟。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。小組內(nèi)互教互學(xué)生字。指讀，說說這節(jié)講什么？了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚∠旅嬲l愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。（3）仙人指路：生用自己的方式表達他們的理解。先小組交流，再全班交流。黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)12個生字。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。小黑板出示生字，多種方式指讀。學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。學(xué)生再練寫?！渡叫小返拇笠馐牵涸谑瘡津暄?、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。，有條件的，背誦課外的古詩。板書課題。你體會到了什么？　　“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。是“唐宋八大家”之一?！　⊥阑プx?！　。ㄏ鄼C板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）四、以畫為媒，研讀感悟。　　重點體會“斜”“生出”?！　、谝龑?dǎo)學(xué)生角色換位體驗：你就是詩人，你看到什么？想到什么？　?、蹖W(xué)生交流個人感受，進一步體會“坐愛”、“紅于”、“晚”。作業(yè)：好多同學(xué)也寫得不錯，拿回家給畫涂上顏色，還可以把它放進你的成長記錄袋里。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。日積月累這一項由兩部分內(nèi)容組成。 口語交際訓(xùn)練。） 出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。（5）在投影儀下評議。用你喜歡的詞語說一句話，鼓勵學(xué)生自己想，不要說課文中出現(xiàn)的句子。這樣便于記憶。（每一組都有一張計劃表，小組分好工，討論后的結(jié)果誰負(fù)責(zé)填寫）出示小組的討論結(jié)果，在投影儀下評議。評出最佳創(chuàng)意獎十名。征集建議后，列出最有價值的建議。第三遍，學(xué)生背，教師聽、巡視。（2）比一比哪組的同學(xué)說得好說得多。在一年級時，我們記憶字的方法有熟字加偏旁、還有，還有。 擴詞練習(xí)。教學(xué)重難點鞏固識字方法，培養(yǎng)識字能力?？谡Z交際這次口語交際的形式是討論和提建議。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫?！　、荻喾N方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等?！　、苓呉髡b邊想象配樂齊讀。?。▓D畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見）　這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考?！　≈攸c指導(dǎo)“生”“斜”。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩。學(xué)生練習(xí)?！保　≡僮x詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？四、誦讀全詩，體味詩情　　學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。二、初讀古詩，感知詩意　　配樂范讀，想象畫面。體會詩人對秋天的贊美之情。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。擴展仿說詞語。朗讀比賽。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。二、感知自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文?！皡^(qū)—巨、它—安”字形相近。自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。配樂讀。小組準(zhǔn)備 交流（1）仙桃石：生說自己的理解。小組練讀課文。選出識字小能手帶大家讀生字。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。 教 學(xué) 流 程 預(yù) 設(shè)二次備課