三年級二班小組合作學(xué)習(xí)考評細則(完整版)
【正文】 認識評價的主體是小組，不是哪一位同學(xué)，要通過評價體系的運作讓學(xué)生明白：只有個別優(yōu)秀同學(xué)的小組不是成功的小組。一、評價體系的構(gòu)建原則（一）學(xué)生主體原則評價要以學(xué)生為主體，學(xué)生的發(fā)展愿景和自我、整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)是評價的核心依據(jù)，不要將教師特別是班主任的主觀情感加入其中，不要將學(xué)生以外的因素（如學(xué)?？鄯郑╇S便列入其中，導(dǎo)致失去“小組合作自主互助”學(xué)習(xí)評價體系的制定原點和宗旨。評價就是要讓小組的優(yōu)勢得以體現(xiàn)和放大，讓小組成員的努力得到充分尊重和認可。建議各班在小組分數(shù)評比時，不要用絕對分數(shù)值，盡可能采用提高率（用現(xiàn)在的成績與分組時的成績比較），看提高的幅度。如果運用得當(dāng)，分數(shù)是熱的，可以融化堅冰；運用不當(dāng)，分數(shù)是冷的，可以撲滅火焰。（三）學(xué)期結(jié)束前，班主任將各小組的每周得分匯總，與初分組時的成績相減，確定出最優(yōu)秀小組2—3個，優(yōu)秀小組可以在各級各類獎勵中享有優(yōu)先選擇權(quán)。（3）內(nèi)涵落空。（一）評價指標一般來講，剛開始運作應(yīng)該以“學(xué)習(xí)態(tài)度、合作程度、導(dǎo)學(xué)案完成、展示（代表和集體）情況、作業(yè)完成、測試成績”作為指標，并與學(xué)生協(xié)商確定評價分值，制作統(tǒng)計表（見例表）：楊莊鋪小學(xué)三年級二班小組得分統(tǒng)計表小組名： 組長： 檢查員： 記錄員： 聲音控制員： 第 周學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)案完成發(fā)言得分展示得分作業(yè)完成檢測得分特殊獎勵日匯
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