gxbaaa平江縣第五中學-案--語文----科電子教案(完整版)
【正文】 有何特點？ 明確：敘事寫景，抒情感懷 。 （三） 基礎(chǔ)梳理（見學案。 舍：2. 火尚足以明也。 極：10.謬： 傳： 名：歸納。 ①以其乃華山之陽名之也 ②巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也 ③良乃人，具告沛公 ④于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出5.⑶距其院東五里。⑾然視其左右，來而記之者已少。歸納：請把以上“其”的用法歸類，歸納其有哪些用法？第三人稱代詞“他”“他的”第一人稱代詞“我”。 此所以學者不可以不深思而慎取之也。古義：今義： 2. 原因：為后文的議論埋下伏筆。 （1）齊讀第三段，強調(diào)“而無物以相之”中的“相”讀作xi224。 明確：這一段承接第二段游山未盡興的事件引發(fā)的議論“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 學生暢所欲言，估計說的更多的使廣告招牌、報章雜志上出現(xiàn)的。撫州臨川（現(xiàn)江西省臨川縣）人。他強調(diào)“權(quán)時之變”反對因循保守，是中國十一世紀的改革家。板書： 《游褒禪山記》 積累文言基礎(chǔ)知識，強調(diào)詞類活用。散文雄健峭拔，被推為“唐宋八大家”之一。嘉祐三年（公元1085年）上萬言書，提出變法主張，要求改變“積貧積弱”的局面，推行富國強兵政策，抑制大官僚地主的兼，強化統(tǒng)治力量，以防大規(guī)模的農(nóng)民起義，鞏固地主階級的統(tǒng)治。小結(jié)： 4兩段都是由生活中具體的小事闡明了悟出人生哲理，表現(xiàn)出對生活的積極態(tài)度。（略） 歸納起來，作者揭示了成功的條件就是 “志”、“力”、“物”，強調(diào)了“力”與“物”這兩個客觀條件的作用，又強調(diào)了“志”這個主觀因素的關(guān)鍵作用，強調(diào)只要盡己之志，雖然不能達到目的，亦可“無悔”、“無譏”，作者在這兒所論述的既是游山之所得，又是治學處事之理，也是成就一切事業(yè)之道。具體內(nèi)容分五層意思：①用一“嘆”字緊承上文，領(lǐng)起全段。 先點名誦讀第而2段（有基礎(chǔ)的學生），然后齊讀，再后教師領(lǐng)背。 至于幽暗昏惑而無物以相之，亦
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