【正文】 蘭 璇 上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)“夢(mèng)想課程”項(xiàng)目助理、華東師范大學(xué) 課程與教學(xué)研究所碩士生【所需課時(shí)】16課時(shí)/ 每課時(shí)40分鐘【適應(yīng)年級(jí)】13年級(jí)（教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整授課班級(jí)）【課程類型】B1 （“去哪里”模塊第—階段課程) [在夢(mèng)想課程框架中，ABC分別代表“我是誰(shuí)”“去哪里”“怎么去”三個(gè)課程模塊，123分別代表13年級(jí)、46年級(jí)、79年級(jí)，因此B1代表“去哪里”模塊中為1~3年級(jí)設(shè)計(jì)的課程]【課程簡(jiǎn)介】如果在你的腦袋里，狼總是一副兇神惡煞的模樣，而小雞們的任務(wù)只是下蛋，那么，你實(shí)在是OUT啦！在課程《不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想》里，我們將帶領(lǐng)你見(jiàn)識(shí)有著多面性格的狼：溫柔的、有個(gè)性的、善良的……你還將跟隨小雞“卡梅拉”和她的伙伴們踏上一段多彩的追夢(mèng)之旅……【背景分析】傳統(tǒng)的教育很容易讓孩子們對(duì)事物形成符號(hào)化的認(rèn)識(shí)，比如狼一定是壞的，狐貍一定是狡猾的，小雞只會(huì)呆呆地下蛋……我們希望能改變這種狀況，引導(dǎo)孩子從多角度了解事物，認(rèn)識(shí)事物存在的多元形態(tài)，進(jìn)而養(yǎng)成“創(chuàng)新、多元、寬容”的價(jià)值觀。在童話里，在童話作家的筆下，有時(shí)侯動(dòng)物成為了人們觀念中的符號(hào)了。如：《東郭先生和狼》、《狼來(lái)了》、《小紅帽》、《狼和小羊》、《三只小豬》、《披著羊皮的狼》、《喜洋洋和灰太狼》活動(dòng)二：讀繪本（10分鐘） 小朋友，從前有一只叫狼狼的小狼，他也有一個(gè)夢(mèng)想，我們一起來(lái)看看吧。扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戲時(shí)的滋味。2. 先在小組中選出適合自己的角色，根據(jù)所扮演的劇中角色反復(fù)誦讀人物的臺(tái)詞，根據(jù)導(dǎo)演的要求和自己的理解，反復(fù)排練。教學(xué)目標(biāo)打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)孩子們通過(guò)觀察、分析，然后得出正確判斷，再下結(jié)論的能力。2．先在小組中展開討論，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)言，分別從繪本中找出支持自己的觀點(diǎn)。狼看到這則報(bào)道后又會(huì)有什說(shuō)法呢？1．各組分別想出一個(gè)狼的說(shuō)法大家注意到了嗎？我是一只好狼，而且一直都在做著努力，《小紅帽》的故事，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果其實(shí)是這樣的……請(qǐng)各組的狼分別陳述不同的觀點(diǎn)?；顒?dòng)二：表演繪本（30分鐘）學(xué)生分角色表演，一方面要表現(xiàn)出小動(dòng)物們的好奇心理，另一方面注意營(yíng)造緊張刺激的氛圍，以達(dá)到結(jié)尾令人意想不到的驚喜效果。）活動(dòng)三：集體討論（10分鐘）1. 狼本來(lái)是想吃掉母雞的，為什么后來(lái)卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？2. 母雞和小雞是通過(guò)什么改變了自己的想法呢？3. 是什么使狼大叔也轉(zhuǎn)變了想法的呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅，心中的惡念消失得無(wú)影無(wú)蹤。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備《狼》的視頻資料, 沈石溪的作品：《紅奶羊》《白狼》《狼王夢(mèng)》教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：播放《狼》的視頻資料（20分鐘）從動(dòng)物世界里選取視頻資料片，了解狼的另一面，例如狼的感情專一，狼的團(tuán)隊(duì)精神以及它的機(jī)智和勇敢。沈石溪老師和金曾豪老師的動(dòng)物小說(shuō)作品精彩紛呈，相信這節(jié)課的成功導(dǎo)讀一定會(huì)激起孩子對(duì)動(dòng)物小說(shuō)強(qiáng)烈的渴望?；顒?dòng)三：交流（5分鐘）同伴相互聊聊書中卡梅拉與別的小雞有什么不樣。教師對(duì)每一種回答都給予肯定，并盡可能做出恰當(dāng)?shù)?、真誠(chéng)的反饋。課前準(zhǔn)備《我想有顆星星》PPT、外星人圖片教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：分組共讀（10分鐘）1. 分組（可自由組合，全班分4～6組），以小組為單位坐。2. 在講桌上放一個(gè)“夢(mèng)想寶盒”，請(qǐng)學(xué)生依次走上講臺(tái)，將自己的夢(mèng)想投入到寶盒中。l 如果有學(xué)生不愿意說(shuō)可以適當(dāng)鼓勵(lì)，但不能勉強(qiáng)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性?；顒?dòng)二：配音（30分鐘）1．出示圖書第7頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)按書中的文字為卡梅利多及科西斯配音，體會(huì)卡梅利多的心情?？防嗪涂ㄩT在籠子前；教學(xué)目標(biāo)2. 任務(wù)分配：（一人可任多職）編劇組：，明確主題。整體閱讀劇本，了解劇情全貌；閱讀角色部分，把握角色的言行。教師需要對(duì)每種職務(wù)進(jìn)行解釋，便于學(xué)生理解。教師進(jìn)行必要指導(dǎo)。假設(shè)全班共有6組，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。如果學(xué)生沒(méi)有能力自己編寫劇本，那就讓各組都排演現(xiàn)有劇本《我去找回太陽(yáng)》。教學(xué)目標(biāo)，以開放的心態(tài)來(lái)選取道具和布景。，構(gòu)思情節(jié)。課前準(zhǔn)備3. 幾個(gè)小組按故事發(fā)展的順序進(jìn)行表演展示，由老師通過(guò)旁白進(jìn)行中間情節(jié)的串接。2. 選繪本中其它幾個(gè)片段，請(qǐng)學(xué)生自由組合，分六個(gè)小組，每組選擇一個(gè)片段，為角色配音。在生活中常有一些事不能盡如人愿，有些甚至?xí)屡c愿違，執(zhí)著和變通是兒童成長(zhǎng)的左右手，人生的驚喜就在拐彎處?；蛴脛?dòng)作來(lái)表達(dá)自己的夢(mèng)想。活動(dòng)二：交流（10分鐘）1. 組內(nèi)交流自己對(duì)本書中哪個(gè)場(chǎng)景（情景）感興趣。體驗(yàn)表演的樂(lè)趣引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)時(shí)注意作者為我們提供的線索?！闭?qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀第5頁(yè)畫面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事。教學(xué)目標(biāo)小朋友認(rèn)為他們壞，是因?yàn)樗鼈兺党粤宋覀兊难颍袝r(shí)候襲擊我們?nèi)祟?。教學(xué)準(zhǔn)備《一只好狼的故事》ppt教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：共讀繪本《一只好狼的故事》（10分鐘）投影出大書，與孩子們共同閱讀《一只好狼的故事》，體會(huì)狼的轉(zhuǎn)變，及想做一只好狼的不易，想象“它”后來(lái)