05-我們來(lái)薦書(shū)國(guó)和中學(xué)(完整版)
【正文】 好書(shū)推薦卡”上，并填上推薦人的班級(jí)、姓名。明確：書(shū)名、推薦理由和推薦人必須要有，其中推薦理由的撰寫(xiě)要規(guī)范、充分。讀到一本好書(shū)，就如同交到了一位好友。第一課時(shí) 圖書(shū)推薦卡的設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖書(shū)推薦卡，并整理編制成“推薦書(shū)目”。暢游書(shū)海 ——我們來(lái)薦書(shū)我們來(lái)薦書(shū)是依托圖書(shū)館綜合課程所開(kāi)展的綜合實(shí)踐、探究活動(dòng)。2．通過(guò)小組交流活動(dòng)，知曉更多好書(shū)并認(rèn)識(shí)到多讀書(shū)、讀好書(shū)的意義。那么，我們是否想過(guò)讓更多的人來(lái)分享閱讀的快樂(lè)呢？明確：我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果；但是，我有一本好書(shū)，你有一本好書(shū)，交換分享后，我們就會(huì)擁有兩種感悟。推薦的圖書(shū)（文章）應(yīng)該是初中學(xué)生喜歡的，并伴隨著、激勵(lì)著、鼓舞著他們、為他們解疑釋惑、導(dǎo)引初中生前行的經(jīng)典圖書(shū)（文章）。一張卡以介紹一本書(shū)為主。第二課時(shí) 寫(xiě)好“簡(jiǎn)介”一、教學(xué)目標(biāo)1．促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，逐步提高概括理解能力2．能夠?qū)σ槐緯?shū)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)介。相對(duì)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)介要容易寫(xiě)些，因?yàn)樗淖謹(jǐn)?shù)限制放寬了不少，也可以容納更多的信息。簡(jiǎn)介第二忌諱的，是作者故裝清流。第五種簡(jiǎn)介的忌諱，是過(guò)于詳細(xì)，把作品的內(nèi)容，把已寫(xiě)或未寫(xiě)的全部劇情都列出來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解“書(shū)評(píng)”或“讀后感”的基本特點(diǎn)和寫(xiě)法。首先，要認(rèn)真讀一本書(shū)的“序”和“跋”，可以大致知道書(shū)的內(nèi)容和特色，有助于寫(xiě)介紹性的書(shū)評(píng)?！弊x書(shū)要多思考，善于問(wèn)，在正確理解原著的本義的基礎(chǔ)上，將自己的觀點(diǎn)和書(shū)中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，然后提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的新見(jiàn)解。先寫(xiě)《紅巖》是“自己最愛(ài)看的一本書(shū)”，然后詳細(xì)敘述愛(ài)的原因——“還是這本書(shū)給了我前進(jìn)的力量、生活的勇氣”，作者訴說(shuō)了自己童年的不幸，分析了《紅巖》一書(shū)中的許云峰、華子良、江姐、小蘿卜頭等幾個(gè)主要英雄人物形象在自己心中引起的震動(dòng)，回憶了媽媽的囑咐，最后概括了《紅巖》一書(shū)如何幫助她從厭惡生活到熱愛(ài)生活，讀后感寫(xiě)得情理交織，娓娓動(dòng)人。三、教學(xué)建議學(xué)生共分成小組進(jìn)行探究活動(dòng)，交流有助于他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。【環(huán)節(jié)二】交流展示——選派組內(nèi)代表進(jìn)行明確：小組代表展示PPT，彼此交流，分享知識(shí)?！经h(huán)節(jié)四】教師總結(jié)這節(jié)課我們各個(gè)小組都展示了在開(kāi)展圖書(shū)館綜合閱讀活動(dòng)中得到的收獲，我們互相學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)豐富了知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的展示表現(xiàn)，教師要作即時(shí)評(píng)價(jià)，并給予改進(jìn)意見(jiàn)?！经h(huán)節(jié)五】作品交流總結(jié)利用一節(jié)課時(shí)間，讓同學(xué)之間互相交流，共享讀書(shū)成果；教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。但是在引用時(shí)防止過(guò)度的復(fù)述，切忌變成“讀后抄”。我
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