讓民間藝術(shù)走進(jìn)幼兒美術(shù)活動(完整版)
【正文】 面接觸，通過談話、交流的方式了解問題所在，收集第一手資料，之后對此進(jìn)行分析研究。 完成中期成果報告 第三階段：總結(jié)階段 整理優(yōu)秀活動設(shè)計、教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆等。 按照制定的方案進(jìn)行實(shí)際操作，同時進(jìn)行教育活動課例研究。三、研究的過程與方法 （一）研究過程： 第一階段：準(zhǔn)備階段 課題組成員進(jìn)行有關(guān)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)。 陳鶴琴活教育理論，主張做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步。幼兒園活動是實(shí)現(xiàn)幼兒教育的主要途徑，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)孩子對民間藝術(shù)的認(rèn)同感和興趣這個重任。在本課題的研究中，主要選擇了剪紙、刺繡、編結(jié)與泥塑等方面內(nèi)容。 結(jié)題報告一、課題的背景及界定 民間藝術(shù)是中國廣大勞動人民所創(chuàng)造的，用來反映人民大眾生活、思想情感與愿望的一種藝術(shù)形式?？粗M(jìn)口動畫片卻很少聽說過皮影戲。 《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙、捏面人等。民間藝術(shù)的創(chuàng)作過程有助于鍛煉幼兒的思維能力和動手能力。 設(shè)計調(diào)查問卷，在本園一線教師中征詢有關(guān)民間藝術(shù)融入美術(shù)活動的意見、建議 制定研究計劃、方案、細(xì)則。形成、修訂、完善過程性研究成果。（二）研究方法 文獻(xiàn)法：搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對在幼兒園如何有效地開展民族民間文化藝術(shù)教育活動深入挖掘、總結(jié)和分析。孩子們開始真正從心里喜歡、欣賞、認(rèn)同民間藝術(shù)，在他們幼小的心田里播下了對本土文化認(rèn)同的種子。民間剪紙、編結(jié)、刺繡的許多圖樣都是對稱的。成語心靈手巧表明思維能力與動手能力密切相關(guān)。業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高 教師要具備一定的民間文化素養(yǎng)，在教育中我們常常說要給孩子一碗水，自己要有一桶水。如：元旦前我們在兩個中班分別組織了有趣的面塑、好玩的剪紙親子活動，參加三八節(jié)在兩個大班開展了奇妙的編結(jié)、我們都來學(xué)刺繡親子活動。這些都是本研究組有待深入研究之處，也是我們今后需要努力的方向。在課題的研究過程中，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通。在此基礎(chǔ)上，基于對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的充分掌握，對于所選民間藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行了合適的簡化和改造。有助于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣 民間藝術(shù)活動因其材料多樣，工具步驟繁多而讓操作比較煩瑣，這就需要良好的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)色彩鮮艷，講究紅要紅得艷、綠要綠得嬌、白要白得凈。 對真善美、對幸福生活的追求是貫穿于民間藝術(shù)中永恒的主題。 觀察
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