【正文】 創(chuàng)作思維。10：模擬針對訓(xùn)練（寫生與默寫）歷屆考題訓(xùn)練、考題預(yù)測訓(xùn)練。四：考試針對訓(xùn)練歷屆考題訓(xùn)練、偏門考題訓(xùn)練、考題預(yù)測訓(xùn)練。三：靜物素描訓(xùn)練1，4單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。1空間二點(diǎn)透視（成角透視）生動活潑。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。5單體訓(xùn)練－－簡單針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。明暗素描訓(xùn)練（明暗、光影、質(zhì)感）目的：對光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對比，整體氣氛的塑造與統(tǒng)一。十：真人頭像訓(xùn)練構(gòu)圖訓(xùn)練（頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系）人像結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練，目的：對頭部的構(gòu)造空間骨架的理解真人五官結(jié)構(gòu)或明暗局部訓(xùn)練，目的：進(jìn)一步深入理解局部構(gòu)造、并能夠表現(xiàn)頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練目的：頭發(fā)與頭骨的關(guān)系，頭發(fā)的概括與表現(xiàn)脖子的結(jié)構(gòu)理解與表現(xiàn)目的：脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)?！鰟?chuàng)意畫教學(xué)計劃及課程安排感受筆與紙的關(guān)系，握筆、運(yùn)筆、玩顏色體會繪畫的樂趣。4感受承載體體驗不同承載體與繪畫工具發(fā)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試各種材料在不同載體上表現(xiàn)的趣味。 因此，學(xué)好素描是美術(shù)愛好者必須重視的，根據(jù)小學(xué)不同年齡段兒童的生理和心理特征所反映出來的兒童美術(shù)特點(diǎn)，為了完成中小學(xué)教學(xué)目的任務(wù)，加強(qiáng)小學(xué)高年級素描教學(xué)還有其更特殊的意義。 素描在小學(xué)主要通過鉛筆畫的形式表現(xiàn)，鉛筆畫比較簡便，最易入門，首先，它工具簡便、便于攜帶。 樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鉛筆畫的興趣。二、因此要學(xué)好鉛筆畫，一定要把臨摹和寫生結(jié)合起來，使學(xué)生寫生時有章法可依，不至于感覺太難，產(chǎn)生畏懼心理。兒童素描教學(xué)的困惑 [摘 要]隨著素質(zhì)教育的開展，繪畫基本功的訓(xùn)練受到社會家長的重視，對兒童進(jìn)行素描教育存在困惑，本文主要從兒童的心理發(fā)展的角度探討，對兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)素描教學(xué)。國外的學(xué)者也有自己的見解，早在15世紀(jì)時日本古典能樂大師世阿彌就曾在他的《游樂習(xí)道見書》中寫到：“學(xué)習(xí)藝技如果能與身心相適應(yīng)，就會有成就，而且是毫無遺憾的成就”。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。社會上一些針對兒童學(xué)素描的培訓(xùn)班也如雨后春筍般冒了出來，隨之而來的也有大量的問題和矛盾。三、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在一個光源照射下的立方體實(shí)物，可以看到在不同三個面上，由于受光強(qiáng)弱不同，呈現(xiàn)出明暗不同的三個調(diào)子。運(yùn)用直觀和材料和直接手段使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識，以加深對學(xué)習(xí)對象和理論知識的理解。教師多講中外優(yōu)秀美術(shù)家刻苦鉆研，取得豐碩成果的實(shí)例；教師多舉例說明素描與兒童畫，素描與寫實(shí)畫等的關(guān)系；教師對寫實(shí)性繪畫的練習(xí)多進(jìn)行輔導(dǎo)，消除學(xué)生對寫實(shí)技法的神秘恐懼感，舉辦小型素描畫展，對學(xué)生繪畫上的進(jìn)步多表揚(yáng)、鼓勵、激勵他們樹立學(xué)習(xí)繪畫的信心，上課注重使用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)感性認(rèn)識，使學(xué)生對學(xué)習(xí)素描保持新鮮感和認(rèn)同感。其次，它的表現(xiàn)比較豐富，可以畫出各種物體的真實(shí)感覺。鉛筆畫的基礎(chǔ)性強(qiáng)，涵蓋知識面廣，操作間易，實(shí)效性突出，作為繪畫教學(xué)的突破點(diǎn)非常可取。不前小學(xué)的班級學(xué)生數(shù)多（通常50~60人），也沒有專用美術(shù)教室，至使在室內(nèi)，只有素描寫生才成為可能。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在一個光源照射下的立方體實(shí)物，可以看到在不同三個面上，由于受光強(qiáng)弱不同，呈現(xiàn)出明暗不同的三個調(diào)子。 鉛筆畫就是學(xué)習(xí)素描最重要、最有益、最方便的形式，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生最好接受的畫種，如何使學(xué)生學(xué)好鉛筆畫，我的做法如下： 學(xué)生不愿畫兒童畫、又畫不了成人化作品，因此形成了一種焦慮情緒，于是產(chǎn)生興趣下降、缺乏信心、厭學(xué)、怕學(xué)、不學(xué)，甚至原