【正文】 控專業(yè)培訓(xùn)層次，掌握技能教學(xué)方法和授課模式，熟悉先進(jìn)數(shù)控加工工藝和技巧等。課堂教學(xué)的第一步要有一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，教室規(guī)則的制定可以根據(jù)學(xué)生的情況，由成人學(xué)生自己來制定，通過讓學(xué)生參與到教學(xué)中來的方法吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。第三模塊 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的核心是：重視以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與學(xué)生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)是與社會(huì)相聯(lián)系的。通過學(xué)生反饋的信息我們也可以了解我們的教學(xué)是否成功，反饋可以是正式的和非正式的，反饋的內(nèi)容要求有針對性、具體、簡短。只給予積極的或者消極的反饋，只會(huì)讓學(xué)習(xí)者更迷茫，只有建設(shè)性的反饋才是最有意義的，才有助于提高教學(xué)的水平和學(xué)生的能力。2）注重學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)信息的反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)和自評，老師是學(xué)習(xí)過程的管理者，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，教師對學(xué)生起示范作用，我們可以看出，只把理論告訴（Tell）學(xué)生，他就會(huì)忘記,如果是告訴（Tell）+演示（Show）+做（do）,學(xué)生就會(huì)記住了。技能分析為課程設(shè)置提供了可靠的依據(jù)，也為教學(xué)提供了明確的目標(biāo)。學(xué)院CNC技術(shù)專業(yè)最具有吸引力的是學(xué)徒制培訓(xùn)，該項(xiàng)實(shí)習(xí)是由NAIT、工業(yè)界和學(xué)生三方共同完成，學(xué)生在NAIT實(shí)習(xí)8個(gè)星期，在工業(yè)界10個(gè)月。每一模板教學(xué)時(shí)間為30小時(shí)，其中理論教學(xué)時(shí)數(shù)占10小時(shí)，實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)占20小時(shí)。這些有效的民主監(jiān)督機(jī)制，不但縮短了學(xué)院和社會(huì)的距離，也有效保證了對學(xué)院工作的監(jiān)督和管理，促進(jìn)了學(xué)院工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。突出的專業(yè)教學(xué)特色NAIT的職業(yè)教育以培養(yǎng)實(shí)用、適用人才為原則。這個(gè)老師要講授機(jī)械行業(yè)的全部知識甚至包括數(shù)學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)很有真對性，避免浪費(fèi)時(shí)間，從簡單到復(fù)雜，學(xué)生畢業(yè)時(shí)要做出完整的項(xiàng)目，相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品，這樣可以增強(qiáng)老師和學(xué)生的成就感，有利于激勵(lì)老師的教學(xué)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）讓更多教師走出國門，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念。他們采用TellShowDo的模式，突出強(qiáng)調(diào)對實(shí)際能力的培養(yǎng)，不但使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，更使理論與實(shí)踐融合更加緊密，教學(xué)方法實(shí)用性強(qiáng)，使學(xué)生理解很快。由于受各種條件的限制,出國學(xué)習(xí)畢竟是一件不容易的事情,人數(shù)上也有限制，如果團(tuán)員們能夠與加拿大北亞理工學(xué)院合作,在國內(nèi)建一個(gè)職業(yè)教育培訓(xùn)基地,一方面培養(yǎng)國內(nèi)學(xué)生,另一方面也培訓(xùn)國內(nèi)的教師,使更多學(xué)校的教師都能接受這種教育,大范圍內(nèi)提高國家職業(yè)教育水平。最后，將教學(xué)大綱所列內(nèi)容按照“彈性適度、獨(dú)立成章”的原則制成教學(xué)模塊，整理出培訓(xùn)教材。 2010年1月29日13 / 13。在國內(nèi)的專家委員會(huì)常常把NAIT所講到的三個(gè)委員會(huì)合并為一個(gè)，在一次專家研討會(huì)中進(jìn)行，這樣必然會(huì)造成眉毛胡子一把抓，主次不分，削弱了專家委員會(huì)的作用。（三）引進(jìn)國外新思路，開發(fā)適合國情的職業(yè)教育培訓(xùn)教材。這次培訓(xùn)在NAIT的精心設(shè)計(jì)、安排下，培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)充實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，培訓(xùn)教師經(jīng)驗(yàn)豐富、精力充沛，有極強(qiáng)的帶動(dòng)性和個(gè)人魅力，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，課堂氣氛活躍，培訓(xùn)工作井然有序。團(tuán)員們不僅從老師身上學(xué)到了許多知識，還領(lǐng)略了加拿大老師敬業(yè)、樂業(yè)的人格魅力。每個(gè)階段加工的產(chǎn)品都讓學(xué)生帶回家，這樣很容易提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)員的知識和技能的學(xué)習(xí)。每年學(xué)校都在做市場調(diào)研了解企業(yè)用工需求，不定期的調(diào)整專業(yè)。NAIT辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源是政府投入。CNC實(shí)習(xí)教學(xué)每班最多20人，分兩個(gè)小組按不同的項(xiàng)目組織教學(xué)，學(xué)習(xí)過程中為保證制定的學(xué)時(shí)分配合理工藝正確，教師總是先示范一次，之后再指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。在每一年的學(xué)習(xí)過程中都包括基礎(chǔ)理論、制圖、數(shù)學(xué)和車間實(shí)習(xí)等知識。(4) 數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況NAIT數(shù)控技術(shù)專業(yè)是學(xué)院特色專業(yè)之一，培訓(xùn)質(zhì)量較高，代表了加拿大職業(yè)教育中CNC技術(shù)專業(yè)的最高水平。 教學(xué)模式的比較：以能力為基礎(chǔ)的CBE模式與傳統(tǒng)的以學(xué)科專業(yè)課程為基礎(chǔ)的職業(yè)教育相比較，主要區(qū)別如下：傳統(tǒng)職業(yè)教育專業(yè)課程 CBE專業(yè)課程專業(yè)劃分以內(nèi)容為主 以職業(yè)分析、能力分析為主教學(xué)目標(biāo)抽象，研究學(xué)什么目標(biāo)具體，研究能干什么教學(xué)方法教師講授、演示為主 學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師幫助指導(dǎo)反饋信息滯后 及時(shí)反饋，動(dòng)態(tài)控制學(xué)習(xí)時(shí)間限制 不限學(xué)習(xí)時(shí)間以表現(xiàn)為主課程設(shè)置固定各取所需教材、教具剛性整體 模塊組合、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、主觀標(biāo)準(zhǔn) 具體工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、客觀標(biāo)準(zhǔn)(3) DACUM課程開發(fā)方法DACUM（Developing A Curriculum課程開發(fā)）是加拿大在1975年由CVA職業(yè)協(xié)會(huì)開發(fā)出