應(yīng)用廣泛的金屬材料(完整版)
【正文】 謂“形狀記憶”的能力。銅基形狀記憶合金如 Cu－Zn－Al和 Cu－Al－Ni，價格只有Ni－Ti合金的10%，但可靠性差。（如：保險絲）抗腐蝕能力強。2. 主要板書167。體現(xiàn)知識的應(yīng)用性，聯(lián)系社會，聯(lián)系生活。 強 熔課文P28表（一些金屬的性質(zhì)）。金屬的分類和共性【圖片展示】課文P26/（各種金屬的制件）【提問】這些金屬為何有這些用途呢?學生觀察增加學生的信息量，讓學生了解金屬材料在高新科技、國防、現(xiàn)代生活中的廣泛用途。[6] 小結(jié)金屬的分類和共性。3. 情感態(tài)度與價值觀通過討論探究活動體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。使學生在學習過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)的巨大使用價值。從學科特點的角度看：通過金屬和鹽為載體，感受和體驗化學是一門與人類衣食住行息息相關(guān)的學科，進一步展現(xiàn)化學的魅力，體現(xiàn)出化學正在改變?nèi)藗兊纳罘绞?，促進社會的進步和發(fā)展。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，本課題通過課前布置作業(yè)的交流展示，使學生了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史。（2）知道物質(zhì)的用途在很大程度上取決于物質(zhì)的性質(zhì)，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。[3] 學生自主學習課文（P2628）。六、教學案例1. 教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入【展示交流】課前布置的作業(yè)：按學習小組通過上網(wǎng)、進圖書館等渠道查找資料了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史。使學生學會將生活現(xiàn)象與學科學習有機結(jié)合的科學方法、并敢于表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學生的自信心。聯(lián)想應(yīng)用【應(yīng)用】科學家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下： 度： 3 g/cm3 這種金屬的表面有一層氧化物保護層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。進一步明確學習目的，強化學習方法。 合金（1）合金的定義：由兩種或兩種以上金屬（或非金屬）熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。凡是具有馬氏體相變的合金，將它加熱到相變溫度時，就能從馬氏體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閵W氏體結(jié)構(gòu)，完全恢復(fù)原來的形狀。是宇航員發(fā)出的指令，還是什么自動化儀器使它展開的呢?都不是。這種合金在轉(zhuǎn)變溫度之上時，堅硬結(jié)實，強度很大；而低于轉(zhuǎn)變溫度時，它卻十分柔軟，易于冷加工。在組成渦輪的零件中，葉片的工作溫度最高，受力最復(fù)雜，也最容易損壞。隨著石油資源逐漸枯竭，氫能源終將代
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1