【正文】 長成多層。動物體內(nèi)的細(xì)胞接受的信號主要來自神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。配人教生物 1．人胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生血紅蛋白，那么胰島細(xì)胞中 ( ) A．只有胰島素基因 B．比人受精卵的基因要少 C．既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因 D．有胰島素基因和其他基因，但沒有血紅蛋白基因 解析： 人胰島細(xì)胞是已經(jīng)高度分化的細(xì)胞，雖然不產(chǎn)生血紅蛋白，但由于它是由受精卵細(xì)胞經(jīng)過多次有絲分裂產(chǎn)生的，細(xì)胞中含有與受精卵細(xì)胞相同的基因，既含有胰島素基因，也含有血紅蛋白基因和其他基因。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： (1)ABC (2)穩(wěn)定性差異 (3)基因突變 (4)有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂 (5)染色體解螺旋 形成染色質(zhì)基因選擇性表達(dá) (6)神經(jīng)系統(tǒng) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (3)細(xì)胞分化：是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)，經(jīng)細(xì)胞分化，多細(xì)胞生物形成不同的細(xì)胞和組織。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 該植株的產(chǎn)生與 “ 克隆羊 ”的產(chǎn)生都屬于 ________繁殖。 (5)細(xì)胞分裂只有①②過程，說明是減數(shù)分裂。 (3)實驗結(jié)論： 已經(jīng)分化的動物細(xì)胞全能性受到限制，但它的細(xì)胞核仍具有全能性。后來生出的子鼠，其遺傳特征與供給細(xì)胞核的小鼠一致。在以后的培育中，正是接受細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的成分，才能夠使移入的細(xì)胞核中的全套遺傳信息能夠 “ 全面施展 ” 開來。 (3)茯苓的生產(chǎn)消耗木材，談?wù)勀愕南敕?。驗證性實驗中，實驗?zāi)康?、實?(或預(yù)測 )結(jié)果和實驗結(jié)論三者是一致的：由于要驗證的結(jié)論是肯定的，因此無實驗假設(shè)。配人教生物 細(xì)胞分化過程中，不會出現(xiàn)的是 ( ) A．細(xì)胞器的種類發(fā)生變化 B．細(xì)胞器的數(shù)量發(fā)生改變 C．蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量改變 D．細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變 【 解析 】 細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，相同細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，其實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。 【 答案 】 D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 其他三個選項與細(xì)胞增殖無關(guān)，可排除。配人教生物 2． (2009年安徽理綜 )細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 7． (2009年廣東生物 )大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細(xì)胞內(nèi) (多選 )( ) A．物質(zhì)轉(zhuǎn)運加速 B．新陳代謝變緩 C．呼吸速率加快 D．與黑色素合成相關(guān)的酶活性降低 解析： 大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是細(xì)胞衰老頭發(fā)基部細(xì)胞內(nèi)新陳代謝變緩，與黑色素合成相關(guān)的酶的活性降低，這些是細(xì)胞衰老的特征，而 A、 C選項是正常生長細(xì)胞的特征。 由此可知：細(xì)胞分化的過程中，沒有基因的丟失而有基因的選擇性表達(dá)，故 B與 D選項錯誤。 (4)衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮、染色加深。配人教生物 解析： 上皮細(xì)胞⑤、骨骼肌細(xì)胞⑥是高度分化的細(xì)胞，無分裂能力，因此 DNA不再復(fù)制，但 DNA上的遺傳信息可以選擇性表達(dá)。 答案： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ：“ iPS細(xì)胞”分化為多種組織細(xì)胞，沒有發(fā)育成完整個體，因此未表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性，“ iPS細(xì)胞”分化成不同的細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，不能說明在分裂時容易發(fā)生突變；“ iPS細(xì)胞”是多功能干細(xì)胞，含有人體生長發(fā)育的完整基因組。由胚胎干細(xì)胞最終分化為肝臟細(xì)胞的過程是細(xì)胞分化的過程，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。而細(xì)胞壞死則是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞的正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡，并不是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 14．閱讀以下資料，回答有關(guān)問題： 皮膚干細(xì)胞的研制成功被評為 2007年國際十大科技新聞之一。 (3)皮膚干細(xì)胞和癌細(xì)胞都具有旺盛的 ________能力。 (任選兩點 ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 隨著每一次分裂，端粒的長度都要縮短一些，一旦達(dá)到 “ 關(guān)鍵長度 ” ，細(xì)胞增殖就結(jié)束。從題干信息可知，端粒的長短與人體細(xì)胞分裂次數(shù)呈正相關(guān)，細(xì)胞分裂次數(shù)越多，端粒越短；癌細(xì)胞和骨髓細(xì)胞中，端粒酶的作用可使染色體上的端粒伸長。 (3)從發(fā)生場所來看： ATP合成的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，而 ATP分解的場所較多，即其合成和分解的場所不完全相同。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3．光合作用與細(xì)胞呼吸應(yīng)聯(lián)系起來解題，考慮不到這一點則易出錯 以溫室內(nèi) CO2濃度和時間關(guān)系的題為例。 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 由于細(xì)胞呼吸的最適溫度為 30℃ ，因此當(dāng)溫度由 25℃ 提高到 30℃ 時，呼吸速率增大， a點下移；而光合作用的最適溫度為 25℃ ，當(dāng)溫度提高到 30℃ 時，超過其最適溫度，因此植物的光合作用強度降低， m點下降，光補償點應(yīng)右移。低等植物中的中心體與紡錘體形成有關(guān)，高等植物無中心體。配人教生物 7．某同學(xué)觀察一個正在分裂的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)從細(xì)胞的兩極逐漸發(fā)出紡錘絲，縱行排列于細(xì)胞的中央，形成紡錘體，而染色體散亂分布在細(xì)胞的中央，可推測他觀察的是 ( ) A．植物細(xì)胞分裂前期 B．植物細(xì)胞分裂中期 C．動物細(xì)胞分裂前期 D．動物細(xì)胞分裂中期 解析： 由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲，形成紡錘體，說明是植物細(xì)胞的有絲分裂；染色體散亂排列，說明細(xì)胞處于分裂前期。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 酶是生物催化劑，反應(yīng)前后本身不發(fā)生變化。在無光照的情況下，植物只進行細(xì)胞呼吸而沒有光合作用這時只有 CO2的釋放，無 CO2的吸收。大部分的三碳化合物經(jīng)過復(fù)雜的變化，又重新形成五碳化合物，用于再次固定 CO2，所以暗反應(yīng)每進行一次只能固定一個“ C” ，要經(jīng)過 6次暗反應(yīng)過程才能形成一個六碳的葡萄糖分子，即葡萄糖中的 C完全來自 CO2。配人教生物 1．下列有關(guān)“ ATP酶 1酶 2ADP＋ Pi＋能量”的反應(yīng)，敘述不正確的是 ( ) A．這一反應(yīng)無休止地在活細(xì)胞中進行 B．生物體內(nèi) ADP轉(zhuǎn)變成 ATP所需能量都來自呼吸作用 C．在 ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化中，伴隨著能量的儲存和釋放 D．這一過程保證了生命活動順利進行 解析： 活細(xì)胞中始終進行 ATP分解與合成過程，并伴隨著能量的儲存和釋放，以保證生命活動順利進行。配人教生物 答案： (1)細(xì)胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而減弱 細(xì)胞分裂次數(shù)與物種的特異性有關(guān)，一般來講，壽命越長的物種體細(xì)胞分裂的最高次數(shù)越高 細(xì)胞核是決定細(xì)胞衰老的重要因素 (2)端粒酶可使端粒伸長，于是細(xì)胞可繼續(xù)分裂 (3)癌基因指導(dǎo)合成端粒酶，端粒酶使已縮短的染色體末端伸長 (即修復(fù)端粒 )，從而使染色體不會達(dá)到“關(guān)鍵長度”，細(xì)胞就持續(xù)增殖 (4)① 利用基因工程對產(chǎn)生端粒酶基因進行修飾，使之在部分或全部細(xì)胞中表達(dá)高活性的端粒酶 ②用脂質(zhì)體包裹高活性端粒酶導(dǎo)入到某些細(xì)胞中去，延緩其細(xì)胞衰老 ③蛋白質(zhì)工程修飾已有的端粒酶使其保持高活性 ④使用酶激活劑等 (開放式答題，只要兩種，合理即可 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 因此，這些染色體就能快速地進行細(xì)胞分裂而不會達(dá)到 “ 關(guān)鍵長度 ” ，細(xì)胞就持續(xù)增殖。 一、實驗 Ⅰ ：分別在相同的條件下，體外培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細(xì)胞，結(jié)果如下表： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 而癌細(xì)胞由于細(xì)胞膜上的 ________等物質(zhì)減少，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。隨后，美國科學(xué)家利用皮膚干細(xì)胞治療老鼠的鐮刀型細(xì)胞貧血癥獲得進展，病鼠的血液功能恢復(fù)正常。 圖 A顯示細(xì)胞數(shù)目的變化，即增殖。配人教生物 二、非選擇題 13．下圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 11. 如圖表示蠶豆葉片衰老過程的某些生理變化，下列有關(guān)分析不正確的是 ( ) A．蛋白質(zhì)含量下降，會導(dǎo)致許多代謝過程受阻 B．葉綠素含量下降，會因電子傳遞與 ATP的形成受阻而影響光合作用 C．葉齡越大，蠶豆葉的凈光合量越大 D． 40多天后呼吸速率急劇下降， ATP合成的減少會影響更多的代謝過程 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 9． (2010年江蘇南通一調(diào) )2008年 4月 14～ 20日是第 14屆全國腫瘤防治宣傳周，主題為“提倡全民戒煙，讓兒童遠(yuǎn)離癌癥”。對該基因的作用最可能的解釋是 ( ) A．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種糖蛋白，由此阻止癌細(xì)胞入侵其他組織器官 B．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，由此使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織器官 C．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，使癌細(xì)胞迅速衰老 D．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，使癌細(xì)胞迅速凋亡 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 5．在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中，能為“動物細(xì)胞具有全能性”觀點提供直接證據(jù)的是 ( ) A．壁虎斷尾后重新長出尾部 B．蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂 C．用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 D．小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制 解析： 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有