【正文】 解析： 細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，受到嚴(yán)格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡。 (3)若 a為植物細(xì)胞，而 d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，則說明 d具有 ____________。分化的植物細(xì)胞在適宜的條件下，仍可發(fā)育為一個完整的個體，即具有全能性。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 優(yōu)點二：皮膚干細(xì)胞可以取自自體，不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。配人教生物 二、細(xì)胞衰老可能與端粒截短有關(guān)，每條染色體的兩端都有一段特殊序列的 DNA即端粒。請結(jié)合端粒的有關(guān)知識，指出癌基因使細(xì)胞無限增殖的可能途徑：_______________________________________________ (4)請利用上述材料描述兩種延緩細(xì)胞衰老的方法： ___________________________________________ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (1)從反應(yīng)條件來看： ATP的分解是一種水解反應(yīng)，催化該反應(yīng)的是水解酶；而 ATP的合成是一種合成反應(yīng)，催化該反應(yīng)的是一種合成酶。酶的催化作用與酶的活性受溫度、 pH、酶濃度、底物濃度、抑制劑、激活劑等多種因素的影響，酶的活性有其特定的最適溫度和 pH等。幼葉的出現(xiàn)使光合作用增強，有機物積累速率加快。配人教生物 3．下圖為植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi) CO2吸收量的變化情況，對此判斷正確的是 ( ) A．影響 bc段光合速率的外界因素只有光照強度 B. ce段下降是由于氣孔關(guān)閉造成的 C. ce段與 fg段光合速率下降的原因相同 D．該植物進(jìn)行光合作用的時間區(qū)段是 bg 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 若將溫度提高到 30℃ (原光照強度和CO2濃度等不變 )，從理論上分析圖中相應(yīng)點的移動應(yīng)該是 ( ) A． a點上移， b點左移， m值增加 B． a點不移， b點左移， m值不變 C． a點下移， b點右移， m值下降 D． a點下移， b點不移， m值上升 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 本小節(jié)結(jié)束 請按 ESC鍵返回 。 (2)細(xì)胞分裂后期、末期，動物細(xì)胞的細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，最終縊裂成兩個子細(xì)胞；植物細(xì)胞不向內(nèi)凹陷，細(xì)胞中央形成細(xì)胞板，最終形成兩個子細(xì)胞。配人教生物 5. 已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃ 和 30℃ 。直到夕陽西下，植物光合作用停止，此時室內(nèi) CO2的含量最低，這之后，只有細(xì)胞呼吸進(jìn)行，所以室內(nèi) CO2的含量又逐漸升高。配人教生物 2．種子萌發(fā)過程中，誤認(rèn)為幼葉出現(xiàn)才有光合作用 其實在子葉展開前細(xì)胞只有呼吸作用而沒有光合作用，子葉中有機物逐漸被消耗，干重也越來越小。 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 實驗 Ⅲ ：將年輕人體細(xì)胞去核后與老年人細(xì)胞核融合；將老年人體細(xì)胞去核后與年輕人的細(xì)胞核融合，分別在體外培養(yǎng)，結(jié)果前者不分裂，后者旺盛分裂。配人教生物 解析： 這是信息分析題，題目以最新的科研成果為背景，考查細(xì)胞分化的本質(zhì)，細(xì)胞具有全能性的原因，干細(xì)胞的特點以及癌細(xì)胞的特點和皮膚干細(xì)胞研究的意義。隨著研究的深入，這一技術(shù)將有望用于人類糖尿病，癌癥等疾病的干細(xì)胞研究和治療，從而避開利用胚胎干細(xì)胞研究面臨的倫理爭議。圖 C中有同源染色體且著絲點分裂 ——有絲分裂后期。圖 C處于有絲分裂的 ________期。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 若 RhoGD12基因能使癌細(xì)胞失去轉(zhuǎn)移能力，最可能是由于癌細(xì)胞產(chǎn)生了糖蛋白使其無法轉(zhuǎn)移。配人教生物 6． (2008年青島調(diào)研 )科學(xué)雜志評出“餓死腫瘤研究”為“ 2004年世界十大科技突破”之一。配人教生物 3．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中愈傷組織的說法錯誤的是 ( ) A．愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的 B．愈傷組織經(jīng)過脫分化過程形成根或芽 C．培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比值不同，愈傷組織分化的結(jié)果不同 D．愈傷組織的細(xì)胞中，能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是線粒體和核糖體 解析： B選項中的愈傷組織經(jīng)再分化過程形成根或芽而不是經(jīng)脫分化過程形成根或芽，脫分化過程是高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞形成愈傷組織的過程，故 B項錯誤。配人教生物 解析： 理解衰老細(xì)胞的主要特征，且知道紅細(xì)胞無細(xì)胞核。配人教生物 解析： 本題材料新穎，主要考查細(xì)胞的分裂、分化及干細(xì)胞等相關(guān)的知識。配人教生物 6． (2008年寧夏理綜 )下列過程不屬于細(xì)胞分化的是( ) A． B淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞 B．胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞 C．質(zhì)壁分離植物細(xì)胞的復(fù)原 D．蜥蜴斷尾再生 解析： 在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程叫細(xì)胞分化。皮膚上的老年斑是細(xì)胞衰老的產(chǎn)物，所以 D錯。下列屬于奢侈基因的是 ( ) A．血紅蛋白基因 B． ATP合成酶基因 C． DNA解旋酶基因 D．核糖體蛋白基因 解析： 奢侈基因既然是選擇性表達(dá)，說明它只在特定細(xì)胞內(nèi)表達(dá)。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 對右圖的相關(guān)敘述中，錯誤的是 ( ) A． a過程表示干細(xì)胞能自我更新 B． b、 c過程表示干細(xì)胞具有分化能力 C． a、 b、 c過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同 D． b過程形成的細(xì)胞直接組成器官，可供器官移植使用 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) A組各實驗小鼠注射等量且適量的茯苓多糖制劑，向 B組各實驗小鼠注射與 A組伏苓多糖制劑等量的生理鹽水。請設(shè)計實驗證明茯苓多糖對小鼠肉瘤 S－ 180有抑制作用。 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 幾次實驗供給核的細(xì)胞盡管在分化程度上跨度很大，從囊胚期細(xì)胞到高度分化的體細(xì)胞，但它們的細(xì)胞核中都仍保持著足以分化發(fā)育成完整個體的全套基因。 后來，又有人從爪蟾的蝌蚪腸上皮細(xì)胞中提取細(xì)胞核，移入經(jīng)紫外線照射破壞了染色體的未受精的卵中，所得到的核移植細(xì)胞，也分化發(fā)育長成成體爪蟾。 ② 將甲組乳腺上皮細(xì)胞直接培養(yǎng)，觀察結(jié)果；將乙組乳腺上皮細(xì)胞核與另一只母羊 (B)的去核卵細(xì)胞電激融合，觀察結(jié)果。配人教生物 解析： (1)③ 顯示來自同一細(xì)胞的后代具有了不同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，故應(yīng)為分化過程。配人教生物 5．下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括，請據(jù)圖分析回答問題： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ③通過分裂將復(fù)制的遺傳物質(zhì)平均分配到兩個子細(xì)胞中。 ② 抑癌基因是一類抑制細(xì)胞過度生長、增殖，從而遏制腫瘤形成的基因，抑癌基因的丟失或失活，可能導(dǎo)致腫瘤發(fā)生。癌細(xì)胞的細(xì)胞核都較正常細(xì)胞的大，有時形態(tài)也變得不規(guī)則，核仁也變大了，染色時，染色體的著絲點顏色也明顯加深。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ②相互關(guān)系 (以干細(xì)胞分化為紅細(xì)胞為例 )： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)類型及相互關(guān)系 ①類型：干細(xì)胞分為 3類：全能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞和專能干細(xì)胞。 (3)由于某種原因，正常細(xì)胞發(fā)生了 D過程，細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生的變化是________________________________________________ (4)在真核生物中， A過程的方式可能有_________________________________________________ (5)在細(xì)胞有絲分裂末期染色體的動態(tài)變化是指________________，在高度分化的生物體細(xì)胞中基因的表達(dá)特點是________________________________________________ (6)在動物體內(nèi) F到 E過程的細(xì)胞信號主要來自 ______和內(nèi)分泌系統(tǒng)。 (2)癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 例如，體外培養(yǎng)中的正常的成纖維細(xì)胞呈扁平梭形，轉(zhuǎn)化成癌細(xì)胞后變成球形。只有當(dāng)原癌基因突變成癌基因 (或稱激活、活化 )后，細(xì)胞才會惡性增殖。 ②使多細(xì)胞生物產(chǎn)生新細(xì)胞，使生物幼體由小長大。 ②僅有細(xì)胞的分裂，生物體不能進(jìn)行正常的生長發(fā)育 ③細(xì)胞正常分化能抑制細(xì)胞癌變，細(xì)胞癌變是細(xì)胞的畸形分化。 答案： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 2．已經(jīng)分化的動物細(xì)胞全能性受到限制，但它的細(xì)胞核仍具有全能性 設(shè)計實驗并證明如下： (1)方法步驟： ① 從同一只母羊 (A)身上取出乳腺上皮細(xì)胞分成兩組編號為甲、乙。從豹蛙囊胚期胚中分離單個細(xì)胞，取出細(xì)胞核，移植到預(yù)先去核的卵母細(xì)胞中，經(jīng)過精心培育，這個核移植細(xì)胞居然分化發(fā)育成蝌蚪，并進(jìn)而變態(tài)發(fā)育為正常可育的成體豹蛙。配人教生物 以上介紹的核移植試驗，說明兩個問題： ① 動物細(xì)胞分化發(fā)育進(jìn)程中，發(fā)育潛能的變窄并不是由于細(xì)胞核中基因的丟失。配人教生物 解析： 依據(jù)表格中的內(nèi)容，可以確定隨著 cAMP濃度的增加其促進(jìn)細(xì)胞分化的作用增強，隨著cGMP濃度的增加其抑制細(xì)胞分化的作用增強，得出 cAMP和 cGMP對細(xì)胞分化具有調(diào)控作用，細(xì)胞分化