【正文】 撰寫課題研究報(bào)告，準(zhǔn)備課題結(jié)題資料，完成結(jié)題工作。具體工作步驟是：調(diào)查分析——方案構(gòu)建——理論研究——實(shí)踐檢驗(yàn)——應(yīng)用推廣，即在對(duì)數(shù)學(xué)建模教學(xué)廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科理論，采用調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法等研究方法，在理論層面和實(shí)踐層面研究和探索符合我校特點(diǎn)的數(shù)學(xué)建模教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，然后，在學(xué)校設(shè)置相應(yīng)文理任選課進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)新構(gòu)建的教學(xué)體系不斷加以改進(jìn)和完善。（5）大學(xué)生科研指導(dǎo)和畢業(yè)論文指導(dǎo) 通過數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到實(shí)際的應(yīng)用，而且在分析問題、解決問題上受到很大啟發(fā)，同時(shí)提高了解決實(shí)際問題的能力。（3）數(shù)學(xué)建模方法與案例該課程的授課對(duì)象主要是有興趣和意愿參加數(shù)模訓(xùn)練的同學(xué)。但鮮有財(cái)經(jīng)類院校開設(shè)數(shù)學(xué)建模系列課程，一些學(xué)校只組織數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)班，進(jìn)行建模訓(xùn)練，有一些學(xué)校只有數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)數(shù)學(xué)建模課程，還沒有形成全校性的課程體系。 四、有關(guān)欄目空格不夠時(shí)，可加頁續(xù)填。一、簡況表項(xiàng)目簡況項(xiàng)目名稱財(cái)經(jīng)類院校數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)體系改革研究申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)18萬元配套經(jīng)費(fèi)學(xué)校 18 萬元起止年月2009年11月至2011年12月其他 萬元項(xiàng)目申 請(qǐng) 人 姓 名楊華蔚性別女民 族漢出生年月196507專業(yè)技術(shù)職務(wù)／行政職務(wù)教授／院長最終學(xué)位／授予國家博士／中國所在學(xué)校學(xué)校名稱貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院郵政編碼550004通訊地址貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院數(shù)統(tǒng)學(xué)院電 話主要教學(xué)工作簡歷時(shí) 間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位198909200307經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)（高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)）本科生（多屆學(xué)生）236財(cái)經(jīng)學(xué)院200803200807投資學(xué)本科生54財(cái)經(jīng)學(xué)院200809200901投資風(fēng)險(xiǎn)管理本科生34財(cái)經(jīng)學(xué)院200909201001預(yù)測方法與技術(shù)本科生34財(cái)經(jīng)學(xué)院200909201001綜合評(píng)價(jià)理論與方法本科生34財(cái)經(jīng)學(xué)院200809200901金融經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生54財(cái)經(jīng)學(xué)院200809201001運(yùn)籌學(xué)MBA48財(cái)經(jīng)學(xué)院主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷時(shí) 間項(xiàng) 目 名 稱獲獎(jiǎng)情況2009年5月外部風(fēng)險(xiǎn)、異質(zhì)信念與資產(chǎn)定價(jià)2007年5月非線性動(dòng)力系統(tǒng)、博弈理論與混沌在數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)119201791項(xiàng)目組主要成員不含申請(qǐng)人姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)工 作 單 位項(xiàng)目中的分工簽章葛建軍男196308教授貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)張文專男196612教授貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)白萬平男196311教授貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院主講焦建軍男197311教授貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院主講，指導(dǎo)王紫萍女196306副教授貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院主講，指導(dǎo)張冬梅女197111副教授貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院主講，指導(dǎo)周舒女196404副教授貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院主講余孝軍男197405副教授貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院主講，指導(dǎo)劉自鑫男197803講師貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院主講，指導(dǎo)龍鳳山男197908講師貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院主講一、項(xiàng)目研究內(nèi)容及相關(guān)分析：背景數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并解決實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。 貴州省高校近年來參加建模競賽的積極性日漸高漲，各校都非常注重對(duì)學(xué)生的賽前集訓(xùn)，每個(gè)學(xué)校也都為數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)有數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，但還沒有高校設(shè)置全校性的數(shù)學(xué)建模課程體系，這是貴州高校課程體系中缺憾。首先講解常用的數(shù)學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的建模理論；其次講解一些綜合應(yīng)用多種知識(shí)建立模型的實(shí)際問題和部分全國競賽試題，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高；教學(xué)中采用教師講授、學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)室操作、小組活動(dòng)、大型作業(yè)等方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接參與，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過‘發(fā)現(xiàn)、探索、驗(yàn)證、交流’這一過程，培養(yǎng)和提高了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、收集資料及自學(xué)能力。要解決的主要問題① 確定各課程知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)，以及各教學(xué)單元主要內(nèi)容。在研究過程中，課題組各小組每兩周召開一次碰頭會(huì)；每個(gè)月舉行一次課題組全體成員參加的主題研討會(huì)；每兩個(gè)月舉行各小組組長參加的總結(jié)匯報(bào)會(huì)；每學(xué)期召開一次全體成員參加的課題研究成果匯報(bào)會(huì)；積極研討、交流課題研究方面出現(xiàn)的新問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；通過課題研究，使教師的科研和教學(xué)水平有較大提升。近三年主要承擔(dān)的科研課題： 貴陽市區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢研究（貴陽市經(jīng)濟(jì)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室） 貴州省地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較研究（貴州省經(jīng)濟(jì)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室重點(diǎn)招標(biāo)研究課題） “分層數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的應(yīng)用研究——以第一次全國經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)為例” （06XTJ001，國家級(jí)）貴州省旅游衛(wèi)星賬戶研究（GZTSA）（國家統(tǒng)計(jì)局、貴州省旅游局、貴州省統(tǒng)計(jì)局）欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)民收入與消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析——以貴州省農(nóng)村為例（貴州省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究基地欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心課題）分層數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)、處理與統(tǒng)計(jì)分析研究——以貴州省經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析為例（貴州省高層次人才科研項(xiàng)目）近三年代表性論文： 基于HLM的高校教師科研水平研究——以貴州省高校教師為樣本（統(tǒng)計(jì)與決策） 貴州省投資結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證檢驗(yàn)（統(tǒng)計(jì)與決策）近3年代表性專著《分層線性模型：數(shù)據(jù)與分析方法（Hierarchical Linear Models）》——譯著（社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社（國家級(jí)），北京，2007年）《國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告（上冊(cè)）》（中國人口出版社（國家級(jí)），2007年11月）“貴陽市區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢研究”，入選《貴陽市經(jīng)濟(jì)普查資料課題研究》（論文集）（貴州科技出版社（省級(jí)），2006年10月，第74－107頁）獲獎(jiǎng)情況：第九屆全國統(tǒng)計(jì)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（國家統(tǒng)計(jì)局科研三等獎(jiǎng)）白萬平：男，教授，46歲，在讀博士，碩士生導(dǎo)師主要承擔(dān)教學(xué)工作：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，中高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列建模，經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列分析近三年主要承擔(dān)的科研課題： 面板數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)方法及其在CAPM中的應(yīng)用研究（貴州省科技廳） 面板數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)方法應(yīng)用研究（博士基金） 貴州省農(nóng)村綜合信息化服務(wù)平臺(tái)試點(diǎn)跟蹤及效果評(píng)價(jià)（貴州省信息產(chǎn)業(yè)廳） 貴州新農(nóng)村信息化建設(shè)模式研究（貴州省信息產(chǎn)業(yè)廳） 貴州農(nóng)民工生存狀況調(diào)查報(bào)告（貴州省電視臺(tái)） 工業(yè)企業(yè)Ramp。目前主要參與電子科技大學(xué)所獲得的973項(xiàng)目工作。由此可以對(duì)各分社進(jìn)行有效分配，然后再根據(jù)各門課程的經(jīng)驗(yàn)概率和對(duì)分社每門課程的滿意度來解決分社每門課程分配情況：第一步：首先對(duì)調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，只選取購買本社（P115）所關(guān)注的72門課程的記錄進(jìn)行研究。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表 表 2：（表 1）（表 2）由分析可定義計(jì)劃準(zhǔn)確度為實(shí)際銷售量與計(jì)劃銷售量的比值；即： 并將其計(jì)劃準(zhǔn)確度進(jìn)行歸一化處理，可得計(jì)劃準(zhǔn)確歸一分布表，如表 3：（表 3）由此，可以得出計(jì)劃準(zhǔn)確度的經(jīng)驗(yàn)概率分布，如表 4： （表 4）4．2 每門課程的概率分布 根據(jù)4．1中的理論與方法，可以分別得到各個(gè)分社每門課程的經(jīng)驗(yàn)概率分布，其分布表如表5：*空白表示不存在概率（表5）4．3 滿意度對(duì)調(diào)查表中的“對(duì)該書的滿意度評(píng)價(jià)”的四項(xiàng)得分進(jìn)行匯總，得出該書的綜合得分Q2l，再以人數(shù)為權(quán)重對(duì)各書號(hào)、出版分社進(jìn)行加權(quán)，就可以分別得出各書號(hào)及出版分社的綜合得分期望，即可以用來表示它們的滿意度Sij/Si，（分值介于0—20之間，數(shù)值越大則滿意度越大，即讀者的評(píng)價(jià)越高。按照以上步驟分析，可以得出最終的各分社每門課程所分得的書號(hào)量，如表13所示：*空白表示不存在分配書號(hào)（表14）六、對(duì)出版社的建議通過對(duì)調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，只研究來自于本出版社教材的數(shù)據(jù)。因此，我們把抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)得到的市場對(duì)教材的滿意度、出版社在市場中所占的地位等方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，用來確定強(qiáng)勢產(chǎn)品是很合理的。參考文獻(xiàn)：[1] 姜啟源，數(shù)學(xué)模型，北京：高等教育出版社，2003。x3=222。 x1=114。x5=111。x9=72。x9=24。x8=31。請(qǐng)你們解決如下問題：僅考慮公汽線路，給出任意兩公汽站點(diǎn)之間線路選擇問題的一般數(shù)學(xué)模型與算法。即使是被出行者選中的路徑方案，在實(shí)際中也可能由于公交車輛滿載或道路交通擁擠而被放棄。 /* 成坐公共汽車時(shí)的換車問題。 車次數(shù) { // 換車的下車點(diǎn) int char* \039。 print_path() = i=0。 ,Path[i].r+1,Path[i].poi)。 end,int taked[r]!=0 taked。 //have int ) 0。 //have } { nowPoi==Path[Path[0].h1].poi taked。 } = { return。 // i++) false。 if( // 初始化路徑長度 換車路徑path // poi。 struct abc…k, // include 乘客不一定要找最短，里面還涉及到換乘次數(shù)最少，費(fèi)用最少等問題,我們將距離附近的一切公交車站點(diǎn)抽象集合在一起，看成一個(gè)統(tǒng)一的地點(diǎn),并將這些獨(dú)立的包含各種公交車站點(diǎn)的地點(diǎn)，看成有向圖中間獨(dú)立的各個(gè)結(jié)點(diǎn)。 (1)、S3359→S1828 (2)、S1557→S0481 (3)、S0971→S0485(4)、S0008→S0073 (5)、S0148→S0485 (6)、S0087→S3676同時(shí)考慮公汽與地鐵線路，解決以上問題。求解結(jié)果： Global optimal solution found. Objective value: +08 Total solver iterations: 3 Variable Value Reduced Cost X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 Row Slack or Surplus Dual Price 1 +08 2 3 4 5 6 7 8 9 10