信息技術應用成果(完整版)
【正文】 三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。[學習難點]感受晴朗夜空的美麗。三、讀好課文，想象中創(chuàng)新、二行，思考：小小的船指的是什么？ 你還知道哪些東西是彎彎的？仿說句子。：摘星星。興趣是學習的先導，興趣是最好的老師。三、注重朗讀感悟。二、多聽課，多向專家及周圍的教師學習。在本課教學中，我遵循新課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂。我在出示課題的同時，從關鍵字“船”入手，教學生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學生學會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學效果。結合語言環(huán)境，鞏固生字，學會正確書寫。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）教學方法：，學會有感情地朗讀課文。月后加“兒”叫做“兒化”。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附件：教學設計模板教學設計模板聚焦教學重難點的信息化教學設計課題名稱：小小的船姓名：張麗君工作單位：石鼓鎮(zhèn)完全小學學科年級：一年級教
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