【正文】 理素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)的成功當中占有舉足輕重的地位。四是要改善團隊內(nèi)部的關系，人力資源的管理不再是簡單的和機械的，而必須是深入人心，能夠調(diào)動其主觀能動性的。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)者必須重視科研的管理和科技開發(fā)，企業(yè)的競爭歸根到底是知識的生產(chǎn)、占有和利用的競爭。”在復雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，創(chuàng)業(yè)者不但是任務的執(zhí)行者，更是方向的開拓者和戰(zhàn)略的決策者，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中充當?shù)氖情_疆拓土的將的角色。真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時?！〈送?，各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、先導民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知識。其他的創(chuàng)業(yè)實踐，諸如各院系學生刊物的策劃與創(chuàng)意，一個社團和沙龍的組織和管理，一次大型的公共活動的設計與組織，一個學術研究的立項起草與申請，一種法律實踐或金融實踐的模擬等等不同形式的實踐活動，不同專業(yè)和不同特長的學生均可為將來的創(chuàng)業(yè)積累有益經(jīng)驗。國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，關鍵在于鼓勵一種創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，自主創(chuàng)業(yè)既不是一時心血來潮的下海經(jīng)商，也不是普通的知識競賽、專業(yè)設計。 大大學中中國創(chuàng)業(yè)文化資料 小超在知識經(jīng)濟到來之際，知識創(chuàng)新與知識運用之間的時間周期大大縮短了，具有高新技術和管理知識背景的創(chuàng)業(yè)者有不少剛剛離開校園甚至在校園里就白手起家，借助于風險投資基金，開始了他們的創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)造了輝煌的成就。它要求學生能結合自己的一技之長，根據(jù)市場前景和社會需要研究出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉化為產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出經(jīng)濟效益，使大學生由知識的擁有者變成直接為社會創(chuàng)造價值、做出貢獻的創(chuàng)業(yè)者。對高校來說，除開展各種各樣的創(chuàng)新實踐活動外，還應開設創(chuàng)業(yè)選修課，使大學生具有經(jīng)營管理知識與能力（包括領導科學、組織管理、市場營銷、電子商務等），具有綜合組織性能力（包括人際交往、合作共事、公共關系、社會民意調(diào)查分析、信息采集、反饋調(diào)節(jié)等），不定期聘請專家和大學生創(chuàng)業(yè)成功人士做有關創(chuàng)業(yè)風險投資、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律常識等專題講座，在就業(yè)指導課中融入創(chuàng)業(yè)的領域分析、創(chuàng)業(yè)者的知識體系儲備、創(chuàng)業(yè)條件分析策劃等的內(nèi)容，以增強大學生創(chuàng)業(yè)知識的儲備，增強他們的創(chuàng)業(yè)自信心，將創(chuàng)業(yè)課程、講座和實踐活動有機結合起來，形成一個立體的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡。商業(yè)活動無處不在。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)決定著創(chuàng)業(yè)方向的把握和創(chuàng)業(yè)計劃的實施，而這些最后往往決定了創(chuàng)業(yè)的成敗。 新的競爭內(nèi)容和競爭環(huán)境促使創(chuàng)業(yè)者不得不改變競爭意識。這些新情況都對創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)提出了新的、更高的要求。 樹立正確的人生觀和價值觀，堅定信念，明確理想“四個統(tǒng)一”當中“實現(xiàn)個人價值和服務祖國人民的統(tǒng)一”是對青年提出的人生觀和價值觀上的明確要求。要有遠大的志向就是說在創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃上要看得遠，在具體操作上看重最終目標，因而不論是在企業(yè)利益的獲取上還是在個人利益的協(xié)調(diào)上做到盡量功利心弱一些，在具體事情上不錙銖必較。創(chuàng)業(yè)環(huán)境總是復雜的，在這個環(huán)境當中，政治的、經(jīng)濟的、文化的各種要素相互聯(lián)系、錯綜復雜，任何方案都不是完備確定的，這就需要創(chuàng)業(yè)者具有全局性的戰(zhàn)略眼光和決斷素質(zhì)。市場的需求與其說是要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，倒不如說是去挖掘，這就要求管理者去研究消費者的需求心理，以把握需求規(guī)律。協(xié)調(diào)能力還可以融洽相關主體間的感情，增加合作的愿望和機會。尤其作為管理者，對客戶進行充分有效的表達能夠使客戶充分理解企業(yè)的產(chǎn)品情況和企業(yè)文化，有利于推銷自己；對本團隊充分有效的表達能夠使大家領悟企業(yè)的目標、面臨的環(huán)境和要采取的對策，能夠使大家更加有效的為完成共同的目標而努力。判斷能力又是風險運作的基礎，收益和風險總是并存的，不同的決策者對風險有不同的偏好。要想真正認識和把握自己，最重要的就是能夠客觀冷靜地看待世界，保持一種正常與穩(wěn)定的心態(tài)，既保持對新生事物的敏感，又不盲目追隨潮流。盡管大學生創(chuàng)業(yè)過程中也會遇到這樣那樣的問題，先熱后冷，由冷變熱，火熱水深。大學階段還是一個人正確認識自己的一個重要時期，多數(shù)同學在大學階段才逐漸找到了興趣和專長，到畢業(yè)之后才認識到自己的缺點和不足。當今眾多的創(chuàng)業(yè)機會本身就意味著高淘汰率，美國硅谷的新創(chuàng)企業(yè)大約也只有SPAN lang=ENUS10%～20%的存活率。大學生有很多的優(yōu)勢，但事物總是有兩面性的，大學生有自己很明顯的局限性。 三、創(chuàng)業(yè)的基本流程] ，明確定位：即我是什么，我能做什么，我要做什么。另外，若有必要還要進行法人登記、稅務登記和銀行開戶等。如自由撰稿人、策劃人、職業(yè)寫手，甚至作家，文科學生的自主創(chuàng)業(yè)更偏向于自由職業(yè)一類，從這個角度上說，創(chuàng)業(yè)所需要的諸如資金、經(jīng)驗、市場等條件反而不會太苛刻，學生也較容易在剛出校門的“一窮二白”中站穩(wěn)腳跟。創(chuàng)業(yè)計劃賣給了高新技術企業(yè)算不算大學生創(chuàng)業(yè)呢？算也好，不算也好，形式并不重要，重要的是這些創(chuàng)業(yè)計劃能發(fā)揮其作用。“拿投資人的錢，干自己想干的事。目前清華創(chuàng)業(yè)園的功能定位就是“孵化器”，是為學生創(chuàng)辦的高科技企業(yè)提供服務的園區(qū)。4. 難以吸引風險投資。這里所謂的主觀條件是指人的觀念和自身素質(zhì)等因素，這里的客觀條件是指經(jīng)濟體制、政策環(huán)境和文化氛圍等因素。個人創(chuàng)業(yè)在美國是極為普遍且引以為榮的事，以致整個社會形成了一種鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的氛圍。為了確保孩子們順利地通過高考這座獨木橋，家長、老師們幾乎無一例外的在那里拔苗助長，讓孩子們掙扎于書山題海。 然而上述認識不等于我們因此推斷出我國大學生創(chuàng)業(yè)不宜的結論。對此，柳傳志有一妙喻：—39度，而當年創(chuàng)辦聯(lián)想的時候是42度，溫度太高了，所以大部分孵不出小雞，只有生命力特別頑強的才能存活下來。電子郵件已成為信息化社會不可或缺的交流工具，但現(xiàn)有的EMIAL等系統(tǒng)容量小，傳輸速度慢，嚴重制約著電子郵件作用的發(fā)揮，而POPOST電子郵局系統(tǒng)具有容量大、傳輸速度快、支持斷點續(xù)傳、過濾垃圾郵件及高安全性的特點，是很好的解決方案。知識經(jīng)濟作為一個新生事物，在帶來進步的同時必然帶來新的問題，所以解決這些問題也是創(chuàng)業(yè)的一個突破方向。” 大學生創(chuàng)業(yè)最重要的還是要調(diào)整好心態(tài)，踏踏實實地玩一個能贏的游戲。此時，小李懊惱不已：“早知如此，我就踏踏實實地干好本專業(yè)了。蓋茨、創(chuàng)立英特爾公司的摩爾“創(chuàng)業(yè)不是個人行為，創(chuàng)業(yè)是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是攫取私利，創(chuàng)業(yè)是奉獻與無私；創(chuàng)業(yè)者是堅定的愛國者、富有激情的實踐者，艱苦創(chuàng)業(yè)的實干家。一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇。5. 曲徑創(chuàng)業(yè)先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多大學生的選擇。 直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、求職體驗、參與策劃、參與市調(diào)、試辦公司、試申請專利 (知識產(chǎn)權局)、試辦著作權登記(版權局)、試辦商標申請(工商局)、業(yè)余參加某些職業(yè)知識與證書班培訓等事項來完成；也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、參加或參觀高交會展覽、創(chuàng)建電子商務網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜、嘗試做自由撰稿人等多種方式來完成。1. 創(chuàng)業(yè)面臨的新挑戰(zhàn) 對創(chuàng)業(yè)者的要求是緊密地與創(chuàng)業(yè)環(huán)境聯(lián)系在一起的，環(huán)境不僅決定著創(chuàng)業(yè)的價值觀，而且決定著創(chuàng)業(yè)的行為方式。一是在企業(yè)管理上，固有的管理模式顯得力不從心，必須突破原有的管理結構不斷創(chuàng)造新的管理模式，使得管理結構內(nèi)部實現(xiàn)高度的信息、資源、技術和人力的集成。 面臨飛速發(fā)展的時代和紛繁復雜的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者不是簡單的，而必須具備特定的素質(zhì)。大學生創(chuàng)業(yè)者應是這“四個統(tǒng)一”的堅定實踐者。知識經(jīng)濟不同于以大量消耗原材料和能源為特征的傳統(tǒng)經(jīng)濟，它是一種基于人類知識精華和最新科學技術的全新的經(jīng)濟形態(tài)。 全球化的市場經(jīng)濟環(huán)境中，市場的動態(tài)化和產(chǎn)品的個性化成為主要特征，創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品和管理內(nèi)容都不得不去適應這個特征。但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的，善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。 先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。二是網(wǎng)絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。高校應首先通過自身走產(chǎn)、學、研一體化道路，為學生創(chuàng)業(yè)提供榜樣和實踐基地，強化實踐教學環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐奠定基礎，增強創(chuàng)業(yè)教育的說服力和感召力。德爾等。美國的心理測驗專家約翰否則，對其大學生本人來說，既是一種時間的浪費，又是一種經(jīng)濟的浪費。 全國首個大學生“創(chuàng)業(yè)基地”——廣州地王廣場負三層SPAN lang=ENUS40間市值2000元月租的商鋪“1元起拍、600元封頂”，以“拍賣形式”出租給大學生，進行自主創(chuàng)業(yè)。在知識經(jīng)濟初見端倪之時，新的社會需求不斷涌現(xiàn)而且不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的成功不在于恢弘的計劃，而在于一個好的切入點。也就是說，一方面社會要改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，一方面創(chuàng)業(yè)者自身要有更頑強的生命力。盡管我國大學生創(chuàng)業(yè)的主客觀條件遠不如美國，但從發(fā)展的態(tài)勢來看，各方面的條件逐漸趨好也是不爭的事實。，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)尚占據(jù)主導地位。上述因素導致我國多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)的主觀條件先天不足，缺乏觀念上、精神上的必要準備。為了尋找出路，保值增值，有相當一部分民間資金轉化為風險投資資金，專門尋找有一定發(fā)展前景的項目或公司投資，然后上市，以獲取高額回報。包括新公司的易于申辦，信用制度的健全等條件。在美國人的個人主義思想里，個人價值和個人尊嚴處于突出的位置，崇尚和強調(diào)個人奮斗、機會均等的平等思想觀念。然而，事與愿違，能爭取到風險投資的大學生公司卻是少數(shù)，大部分學生公司還在望眼欲穿地盼著?！胺趸鳌必撠煶鮿?chuàng)業(yè)的初期風險投資，希望通過風險投資催生種子發(fā)芽，完成產(chǎn)品的技術化和市場化。 復旦大學團委曾向500名大學生作了一項調(diào)查，結果表明，對于從事創(chuàng)業(yè)活動最