【正文】 的畸形心態(tài)，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人存在的偏狹性格，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻會采取一些極端行為來發(fā)泄自身的憤怒。父母是對孩子影響最早、影響時間最長。校園暴力事件的發(fā)生，往往與社會環(huán)境、不良風(fēng)氣的影響有著直接關(guān)系。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負的同學(xué)會對被欺負的同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響心理健康，甚至影響人格發(fā)展。問題學(xué)生由各校提名。他們的人生有一長段道路要走，各國都有青少年保護法，目的著重于挽救，從寬，讓他們重新做人。小英在學(xué)校學(xué)習(xí)二年，表現(xiàn)好，提前出校，升入高中，以后考入普通大學(xué)，表現(xiàn)良好。小英，女生，15歲，初三學(xué)生。后來發(fā)現(xiàn)，小維從小無法無天，調(diào)皮搗蛋，屢犯錯誤。經(jīng)過心理輔導(dǎo)、檢查、咨詢、老師幫助、家人加強教育，一年后逐漸好轉(zhuǎn)，不再出現(xiàn)類似行為，順利考上初級學(xué)院。第二件，時隔數(shù)日，自作主張用10元買進一輛來歷不明的自行車，隔一周后又以同樣價格出售給別人，再次被警局傳訊訓(xùn)話。以下幾種情況，都會引致青少年不良行為的產(chǎn)生。家長也應(yīng)增強與孩子的溝通，矯正如以錢補償孩子情感上缺失的錯誤教育觀。有網(wǎng)友認為，中國社會目前的“性別倒置”現(xiàn)象，即男生女性化，女生男性化可能是導(dǎo)致女生在校園暴力案件中參與度上升的原因。很多人曾經(jīng)在學(xué)生時代經(jīng)歷或聽說過的行為，如傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話、分派系結(jié)黨、孤立、或排擠受害者、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話等，都可以被認為是校園暴力的一部分。以被接受的方式來與他們交流，把“義氣”轉(zhuǎn)化為真正的同學(xué)友情。在采訪中，內(nèi)蒙古三女生搶劫案中的王某和李某始終不認為自己搶劫，在她們看來這不過是出于姐妹義氣，幫郭某一塊向那些學(xué)生借點錢罷了。剛愎自用，不能接受他人意見由于性格上的原因，加上周圍環(huán)境的影響，使得有些同學(xué)性格非常孤傲，聽不進去別人的意見和勸說，甚至不能接受老師和家長的批評，逆反心理又非常強，旁人提出不同意見，就情緒激烈，越說反抗情緒越強烈，甚至因為一點小問題的不同意見，就懷恨在心。該學(xué)生家庭離異，父親崇尚棍棒教育。學(xué)生對商販的各種刀具顯然十分感興趣，不時有學(xué)生前來問價。而影視作品中的“英雄人物”經(jīng)常以個人英雄主義的姿態(tài)出現(xiàn)，所有問題都是自己解決，而且絕大多數(shù)都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問題。暴力影視節(jié)目能激起學(xué)生的好奇，模仿等心理反應(yīng)，導(dǎo)致攻擊和犯罪行為的產(chǎn)生，而一些帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)站、書刊和影視，則易使青少年的心理受到嚴重摧殘，成為他們走向墮落和產(chǎn)生暴力傾向的誘因。初二學(xué)生陳某平時不愛著惹人，性格內(nèi)向，遇事時不愿意白白地受氣挨打，但也不愿向他人訴說或向家長老師校方申訴，當(dāng)再次遇到其他學(xué)生挑釁時，將硫酸潑向?qū)Ψ?，?dǎo)致13人毀容。這名上初一的學(xué)生說，他父母離異，跟隨爸爸生活。它們都會給孩子帶來心理壓力。根據(jù)眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下十種情況越多的青少年越有可能出現(xiàn)暴力犯罪行為。心理學(xué)家王加綿認為，家庭暴力是造成校園暴力的根源。他們并不相識，有許多小學(xué)生是在玩游戲機或是在買零食時被“古惑仔”們盯上的。而由于自身性格過于內(nèi)向，不喜歡或者難以與其他同學(xué)、老師、家長交流包括生活、學(xué)習(xí)、感情等各個方面的問題，而使所有事情全部壓積于內(nèi)心，其中有許多困惑、難以解決或痛苦的問題，得不到他人幫助，自己反復(fù)思索而無以解答，最終易導(dǎo)致鉆牛角尖或思維扭曲。家庭和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)正確指引孩子們的價值觀和人生觀，使他們能夠正常對待優(yōu)于自己的一切，對于有強烈好勝心理的學(xué)生進行正確的心理輔導(dǎo)。熱衷于暴力、黃色網(wǎng)站書刊影視的學(xué)生，很可能存在暴力傾向，過度的沉迷使他們在某種環(huán)境下難以自控，極易發(fā)生暴力行為。案例： 《西部商報》記者現(xiàn)場采訪，近年來一些港臺電影中，“古惑仔”玩刀擺酷的形象更在學(xué)生心目中留下很深的影子，一些學(xué)生便刻意模仿，而且?guī)У兜拇蟛糠质悄猩?。喜歡虐待小動物毫無原因的喜歡虐待小動物，這種日常行為表現(xiàn)，體現(xiàn)出性格中存在的缺陷，天性殘忍的人并不多，屬于極為少數(shù)的人群，在虐待動物過程中感受到一種身為強者的快感。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥，同學(xué)們看到是他，喊道“你快放下，小鳥受傷了”。而黑社會也看中了這一點，據(jù)報道有黑社會團伙主動在校園內(nèi)培養(yǎng)其“后備力量”。案例：同安新民中學(xué)的一起校園暴力案件,一名初一的學(xué)生拿刀砍傷了同學(xué)的手腕,造成被砍傷的同學(xué)左手殘疾。據(jù)了解，打人者和被打者都來自北京105中學(xué)。男生之間的暴力，更多的是罵人、打架，發(fā)生肢體上的沖突。于此同時，中國式家庭、學(xué)校和社會教育也還面臨著諸多問題。造成校園暴力的心理因素有哪些校園暴力，最近又成了此間社會廣泛關(guān)注的話題。他為人文靜溫和，在親戚和學(xué)校老師心目中是一名老實聽話的好孩子。在心理中心檢查，張同學(xué)外表正常，智商中上水平，無精神病理癥狀。最近連續(xù)發(fā)生多次意外事件：用小刀亂劃亂舞，將女同學(xué)手指劃破，鮮血如注。問題是，這名男生大錯誤不犯，小錯誤不斷，其輕微違紀行為達不到犯罪的程度，無法司法懲戒。學(xué)校教育無效，生怕她再次犯罪，送“工讀學(xué)?！睂W(xué)習(xí)和管教。其二，違法行為――盜竊、強奸、賣淫、傷人、殺人、私會黨團伙和其他刑事犯罪等。教育課程同普通學(xué)校，升留學(xué)制度相同。哪些原因?qū)е滦@暴力的頻發(fā)2015年，校園暴力頻發(fā)，而且暴力手段越來越惡劣，俗話說“人之初，性本善”，每一個孩子在成長初期都是純潔的，而是在成長的過程中受到了很多外在因素的影響。禍從口出，有些學(xué)生語言不文明，臟話隨口而出，容易產(chǎn)生矛盾，結(jié)果同學(xué)雙方爭吵，惡語相向，矛盾進一步激化，發(fā)生打架事件，如果沒有得到及時處理，甚至還會引發(fā)社會人員參與的群體斗毆這樣的惡性事件。四、家庭因素影響。”由此可見，父母的教育、家庭的健康都是保持孩子心理健康的重要因素。首先，從青少年這一群體身心發(fā)展的特點看，由于心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會生活經(jīng)驗，辨別是非的能力不強，加之面臨考試、升學(xué)等諸多人生選擇的壓力，遇事往往不冷靜、易沖動、敢冒險，處理問題也常常不計后果。這位同學(xué)出身于“書香門第”,母親是一名中學(xué)優(yōu)秀教師，從小對他進行嚴格的管教。在心理中心檢查，張同學(xué)外表正常，智商中上水平，無精神病理癥狀。在教室內(nèi)打鬧，將鐵制書桌打翻，壓傷別人，險出人命。小英，女生，15歲，初三學(xué)生。小英在學(xué)校學(xué)習(xí)二年，表現(xiàn)好，提前出校，升入高中，以后考入普通大學(xué)，表現(xiàn)良好。他們的人生有一長段道路要走，各國都有青少年保護法，目的著重于挽救，從寬，讓他們重新做人。針對道德品行有問題而屢教難改者、輕微犯罪行為又未嚴重犯法者、須接受預(yù)防性管教的學(xué)生，收住教育?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會中，網(wǎng)絡(luò)游戲正成為青少年的主要文化娛樂方式之一。其二，暴力程度不斷升級，網(wǎng)絡(luò)游戲的攻擊性不斷提高。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲則從另一個文本維度上揭示了“精神麻醉”功能的本質(zhì)所在：網(wǎng)絡(luò)暴力游戲正是借助低廉而消極的娛樂方式制造幻象，進而以一種隱性的文化途徑吞噬掉青少年的社會行動能力。這種長時間的體驗使青少年習(xí)慣于打打殺殺的血腥場面，分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實世界，把游戲與生活實際相混同，從而使他們的情緒變化劇烈，富于攻擊性，暴力傾向更強，一旦在現(xiàn)實生活中體驗到類似網(wǎng)絡(luò)暴力的情感和環(huán)境時，容易喪失理智，會毫不猶豫地把在虛擬游戲中的行為運用于現(xiàn)實的人際沖突，導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。同時，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界也成了他們自我封閉的天地。在這方面，國外的管理經(jīng)驗可適當(dāng)借鑒。第三，在道德規(guī)制方面，道德缺失已成為青少年暴力犯罪的重要內(nèi)在因素之一，而現(xiàn)有充斥著暴力因素的網(wǎng)絡(luò)游戲提供給青少年的虛擬環(huán)境有不盡如人意的情況，要求我們花大力氣加強網(wǎng)絡(luò)道德宣傳教育，使青少年自覺摒棄網(wǎng)絡(luò)游戲中暴力因素對他們的侵蝕和毒害。青少年犯罪率驚人　防范校園暴力犯罪如果調(diào)閱一下各地的報刊，就會發(fā)現(xiàn)幾乎每天都有不少青少年犯罪案件的報道，其中還有一些性質(zhì)相當(dāng)嚴重的惡性案件。筆者認為，青少年暴力案件的增加是和現(xiàn)在普遍存在于青少年中的暴力傾向密不可分的。對孩子來說，還是應(yīng)該教導(dǎo)他們遵從最基本的價值取向或者讓他們形成法制感。這充分證明了攻擊行為的發(fā)生與個體的人格因素有關(guān)。媒體中暴力的內(nèi)容為青少年提供了攻擊性榜樣,減弱了青少年對攻擊行為的控制,使青少年曲解了幻想與現(xiàn)實,增加了其對攻擊行為的容忍程度,鼓勵了攻擊行為。此外,5HT系統(tǒng)中的全血5HT、5HT受體、5HT的合成前體色氨酸均與攻擊行為相關(guān)。以上三個就是引發(fā)青少年暴力行為的因素，想要減少校園暴力事件的發(fā)生，就必須從心理上對青少年進行引導(dǎo)，給他們一個健康向上的成長空間。校園暴力事件主要表現(xiàn)為本校或其他學(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生。如何預(yù)防校園暴力事件?如何預(yù)防校園暴力事件?校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網(wǎng)吧等這些青少年容易聚集的經(jīng)營單位，一定要遠離學(xué)校。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校園暴力。語言暴力主要指通過語言對精神達到某種嚴重程度的侵害行為，包括起侮辱性外號、造謠污蔑等行為。加強自身的法律意識和法制觀念。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。抵制校園暴力要有依法的意識，違法行為是不受法律保護的。以上就是小編要跟大家分享的全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助，更多精彩資訊，敬請關(guān)注愛教網(wǎng)。關(guān)于此事件，網(wǎng)絡(luò)熱議的施暴原因是學(xué)姐收受商人錢財，脅迫學(xué)妹“賣處”遭拒絕。受到傷害的學(xué)生事后都對學(xué)校、老師或同學(xué)產(chǎn)生了恐懼，消除心理陰影并非一朝一夕，部分受害學(xué)生的性格、行為都發(fā)生了變化，難以融入正常交際。例如在學(xué)校中常見的一些傷人惡作劇，學(xué)校往往從保護學(xué)生的角度出發(fā)，淡化處理，安撫受傷學(xué)生的同時忽略了對責(zé)任學(xué)生的教育，使他們未能意識到事態(tài)嚴重?！叭欢鴮ｉT設(shè)置課程、配備專業(yè)師資、開展對學(xué)生心理咨詢服務(wù)的學(xué)校并不多，即使是開展心理教育和服務(wù)的學(xué)校，也存在人手有限、缺乏重視難以普及的問題。”專家表示，應(yīng)讓老師形成正確的意識，從根源上杜絕發(fā)生侵害青少年的可能性。首先，是家庭關(guān)愛的缺失。我國目前依然是應(yīng)試教育體質(zhì)，所以無論是教師還是學(xué)生，均以考試優(yōu)秀率、升學(xué)率、分數(shù)作為評判教育教學(xué)成果的標(biāo)準，因此重智育、輕德育，陳腐觀念仍在起著作用。社會是一個大染缸。這9名學(xué)生用木棒和拳腳共三次飽打樸某，打他的理由是敬禮不認真。姜某說要“教訓(xùn)”李某，命令全部男生輪奸李某。金成鎮(zhèn)的書架上找到了“不堪抑郁癥的日子……我想死……對不起，那些不幸的日子，以及媽媽、爸爸、奶奶和親戚們”的留言和寫有11名學(xué)生名字的字條?！币蚨粲鯇W(xué)校及早應(yīng)對暴力欺凌。造成16人死亡上午，17歲少年蒂姆?克雷齊默爾闖進德國南部溫嫩登鎮(zhèn)的艾伯特維爾中學(xué)，打死12名師生。，德國學(xué)生因拒絕參加考試槍殺17人后自殺德國愛爾福特一名學(xué)生在拒絕參加數(shù)學(xué)考試后拔槍打死17人，之后自殺。現(xiàn)場一片混亂，驚慌的學(xué)生四處躲避或逃散，尖叫聲不斷。襲擊造成了1名女子死亡、19人受傷，襲擊者被警方擊斃。另外6名學(xué)生受傷，被送進醫(yī)院搶救，在兩名重傷學(xué)生中，一名在手術(shù)后死亡。在很多國家，校園暴力事件已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍存在的問題。俄羅斯學(xué)生配發(fā)身份識別牌2004年9月1日別斯蘭事件發(fā)生后，俄羅斯政府計劃采取一切必要措施加強全國中小學(xué)校的安全防范，其中就包括為中小學(xué)生配置類似軍用的身份識別牌以及記錄有學(xué)生身份和基本醫(yī)療信息的登記卡。在美國許多地方，要進入幼兒園和小學(xué)，必須先按門鈴登記。早在20世紀60年代，美國各州就建立了校園警察。除此以外，學(xué)校還要進行火災(zāi)、地震等災(zāi)難演習(xí)。日本“媽媽特工隊”成守護神
。德國學(xué)生學(xué)太極防身德國的學(xué)校也面臨著校園暴力和好斗學(xué)生不好管理的問題。一些中小型學(xué)校則會與一些提供安全管理工作的公司簽訂契約，聘用經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人員(保安人員)來保護他們的師生員工。在孩子放學(xué)的時間段內(nèi)，學(xué)校附近一般會安排交通協(xié)管，幫助維護秩序，防止意外事故發(fā)生。登記卡主要包括學(xué)童的姓名、指紋、照片、家人資料以及基本醫(yī)療信息等，同時還有一些指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對洪水、火災(zāi)、交通事故以及恐怖襲擊等知識。阿根廷商販擔(dān)任校園流動崗哨阿根廷學(xué)校十分重視校園安全，與警方聯(lián)手打造校園“安全網(wǎng)”。法官表示，這名學(xué)生開槍殺人后精神極為緊張，一句話也不說。兇手金維爾?吉勒像機器人般冷酷，年齡約19歲，穿黑色衣服和靴子，持某種自動步槍，有數(shù)十次槍擊。，美國田納西校園槍擊案 1名高中生被同學(xué)打死美國田納西州諾克斯維爾市一所高中發(fā)生一起槍擊事件，一名15歲的學(xué)生被其同學(xué)開槍打傷，后因醫(yī)治無效身亡。美國，美國有史以來最大校園槍擊案弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案兇手、韓國籍學(xué)生趙承熙16日在作案間隙曾向美國全國廣播公司寄過一個包裹，里面包括錄像帶和照片，錄像中有不少攻擊和謾罵“富人”的內(nèi)容。這起惡性槍擊案震驚了德國社會，德總理默克爾宣布11日為國家“哀悼日”，稱這起案件是“令人驚駭?shù)淖镄小?。受大津市中學(xué)生自殺事件影響，在這份調(diào)查中，文部科學(xué)省首次將欺凌行為劃分為暴力和非暴力欺凌兩類。日媒—日本近九成中小學(xué)生有校園欺凌經(jīng)歷據(jù)日本新華僑報網(wǎng)報道，8月5日，日本文部科學(xué)省研究部門面向教師等學(xué)校相關(guān)人員公布了防止欺凌的資料《面對欺凌》。成某還聲稱要保密，拍了女生們的裸體照片，事后還對女生們進行了多次性暴力?，F(xiàn)在，他又因“外傷后的心理壓力”連學(xué)校都不愿意上，只有住進醫(yī)院接受精神科治療。權(quán)力腐敗、網(wǎng)絡(luò)游戲、黑惡勢力以及小說、電視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲社會不良風(fēng)氣里的“暴力”充斥著青少年的業(yè)余生活，進一步地毒害著青少年的思想，極易使青少年產(chǎn)生沖動和暴力傾向。韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。父母的一言一行對孩子有著潛移默化的影響?！毙【幷J為這句話說的非常正確，一個人的心理變化完全取決于生活的環(huán)境，一味的想要制止，不如考慮從源頭上解決這些孩子心理問題，給孩子一個好的成長環(huán)境，才能真正杜絕校園暴力事件的發(fā)生。外部防護不能少，學(xué)生自我保護意識待加強教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵1月8日在中國教師發(fā)展基金會校園安全專家研討會上透露，《校園安全條例》正在起草中，“校園安全需全社會重視，只有社會安全，學(xué)校才會安全。校園暴