【正文】 表 2 《 連鑄 工藝》教學(xué)改革思路 序號 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師 活動 學(xué)生 活動 教學(xué) 手段 時間 / min 課內(nèi) /課外 1 布置任務(wù) 連鑄 講 聽、記錄 多媒體 10 上次課結(jié)束前 2 制定 連鑄 工藝 制定任務(wù)中典型產(chǎn)品 連鑄 工藝 檢查 制定工藝 教學(xué)資料 90 課外 3 各組匯報 檢查任務(wù)完成 情況 檢查 代表匯報 學(xué)生準(zhǔn)備的資料 15 課內(nèi) 4 各組互評 成果互評 記錄 講 15 課內(nèi) 5 教師點(diǎn)評 成果評價 講解 聽 多媒體 15 課內(nèi) 6 新教學(xué)內(nèi)容 情景引入 講解 聽 多媒體、板書 20 課內(nèi) 7 歸納總結(jié) 總結(jié)新的知識點(diǎn) 講解、補(bǔ)充 聽、記錄 多媒體、板書 15 課內(nèi) 8 布置新任務(wù) 有關(guān)新知識點(diǎn)的典型 連鑄 產(chǎn)品 講解 聽、記錄 多媒體 10 課內(nèi) （ 4）專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 采用引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合、動態(tài)更新積累的方式，初步建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，資源庫建設(shè)既符合高職教育特點(diǎn)又突出本專業(yè)及其所涵蓋的行業(yè)特色。趨向于真實(shí)職業(yè)情境 的學(xué)習(xí)環(huán)境便于學(xué)生對知識能力的掌握。 4. 師資隊伍建設(shè) 通過出國、高校專業(yè)理論進(jìn)修、職業(yè)教育理論進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、企業(yè)鍛煉等方式提高教學(xué)水平和課程開發(fā)能力，進(jìn)一步改善師資隊 伍結(jié)構(gòu)， 冶金技術(shù) 專業(yè) 擬 培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人、 3 名骨干教師、 6 名雙師素質(zhì)的教師，并聘請 6 名來自企業(yè)的工程師或經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)能手。 學(xué)習(xí)先進(jìn) 冶金 技術(shù) ； 參加生產(chǎn)實(shí)踐提高技能 ； 聯(lián)系合作辦學(xué)； 參與企業(yè)員工培訓(xùn) 。 攻讀 冶金及其相關(guān)專業(yè) 碩士 、博士學(xué)位 （ 3）“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng) 培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師 5 名。 （ 4）兼職教師的聘用與培養(yǎng) 在現(xiàn)有兼職教師的基礎(chǔ)上再 從企業(yè)聘請 6 名既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員或高水平技術(shù)人員 (技師、高級技師、技術(shù)能手 )擔(dān)任兼職教師， 承擔(dān)專業(yè)核心課程等教學(xué)任務(wù)， 進(jìn)行校內(nèi)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)校外頂崗實(shí)習(xí) 確保兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 40%。積極參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)，面向企業(yè)完成技術(shù)難題攻關(guān)和工藝改造項(xiàng)目，每年承攬項(xiàng)目 1～ 2 個。項(xiàng)目資金主要用于 人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼、學(xué)生實(shí)習(xí)工傷保險 等項(xiàng)目。 實(shí)施全程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，開展多元教學(xué)質(zhì)量評價。 1. 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)成效明顯 通過本專業(yè)建設(shè)委員會，形成一套行之有效的工學(xué)結(jié)合運(yùn)行制度，確保了校企合作的長效穩(wěn)定運(yùn)行，共同完成專業(yè)建設(shè)，在學(xué)院建設(shè)中有顯著成效，在學(xué)生綜合素 質(zhì)提高方面成績突出，在人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)內(nèi)容更新、課程建設(shè)等方面保障作用明顯，工學(xué)結(jié)合新機(jī)制運(yùn)行成效顯著。 為保證順利完成本專業(yè)的建設(shè)，學(xué)院進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的組織管理。對于培育方案的各建設(shè)項(xiàng)目，將采用目標(biāo)責(zé)任制和全過程監(jiān)控制相結(jié)合方式，做到項(xiàng)目計劃周密，建設(shè)過程規(guī)范、督促檢查有力、信息反饋及時。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強(qiáng) 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5個 特色專業(yè)。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。尤其是 20世紀(jì) 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐，提高 專 業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機(jī)會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。 3． 實(shí)訓(xùn)室及實(shí)習(xí)基地 建設(shè) 培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。 2． 加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，積極開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平較高，科研能力較強(qiáng)的課程帶頭人。 “ 十二五 ” 期間，我國新興信息產(chǎn)業(yè) “ 物聯(lián)網(wǎng) ” 、 “ 三網(wǎng)合一 ” 等將實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)人才 將 供不應(yīng)求。 2． 教學(xué)條件 本專業(yè)擁有多媒體教室 4 個 ， 用于理論和實(shí)踐課程的課堂教學(xué) ，2 個先進(jìn)的 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ， 弱電 工程實(shí)訓(xùn)室 和網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室。 二、 人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識， 掌握 計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計與施工、網(wǎng)絡(luò)及安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等技能，在企事業(yè)單位 IT 領(lǐng)域中從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用開發(fā)等方面工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。 以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本 ， 調(diào)動各方面積極性 ， 有利于學(xué)生 素質(zhì) 教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 3． 建立校際對照評測制度 建立校際之間的成果對照測評，適時調(diào)整人才培養(yǎng)的方向。 7．聯(lián)系社會資源，以承接工程或工程外包的形式把實(shí)際項(xiàng)目帶入教學(xué)課堂，把課堂教學(xué)搬到實(shí)際項(xiàng)目中去。 （四）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 建設(shè)移動通信實(shí)訓(xùn)室、軟件項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)室和電。 四、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標(biāo)與措施 （一） 師資隊伍的建設(shè)與改革 計劃 引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，每年 引進(jìn) 23 名高水平 （高級工程師或高級知名企業(yè)認(rèn)證資格） 人才，促進(jìn)師資隊伍建設(shè) 。 （六）加強(qiáng)教學(xué)教改研究 1．進(jìn)一步探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革模式，把“工”和“學(xué)”實(shí)際的聯(lián)系起來。設(shè)計科學(xué)合理、符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)造條件使更多學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動。 （ 二）加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè) 通過過去五年的建設(shè) ， 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)已建成了一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、有一定教研能力的雙師隊伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的 專 兼職教師隊伍。 素質(zhì) 要求 本專業(yè) 人才培養(yǎng)的具體 標(biāo)準(zhǔn) 可分為知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有交換機(jī)、路由器 ， 銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進(jìn)行系統(tǒng)集成 、 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn) ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（ 50 人），分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；各組內(nèi)能獨(dú)立并行開展實(shí)驗(yàn)，以使所有上課學(xué)生能夠充分 地 動手操作 ， 各組可以協(xié)同實(shí)驗(yàn)組設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每臺設(shè)備支持多人訪問，實(shí)現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)集團(tuán)、金融機(jī)構(gòu) 等 局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將 進(jìn)入高增長期，年均增長將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。 4． 通過各種形式提高青年教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作，并安排到實(shí)驗(yàn)室、企業(yè) 等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實(shí) 踐鍛煉 ， 擬定進(jìn)程如下 : 項(xiàng)目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高職比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生引進(jìn)數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術(shù)培訓(xùn) 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建設(shè) 教材建設(shè)按照 “緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點(diǎn)編寫特色教材，反映工程特點(diǎn)，形成系列應(yīng)用型教材 ”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要， 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇 21世紀(jì)規(guī)劃 教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強(qiáng)的課程， 組織教師編寫 一套 能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的 新動向、新技術(shù)及時納入教材內(nèi)容，擬定進(jìn)程如下： 教材類型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公開出版教材 1 2 2 2 校內(nèi)自編教材 3 5 5 5 （五）精品課建設(shè) 年份 按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機(jī)電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力 培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一 體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實(shí)踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計、仿真和制造的整個過程中。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會活動中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 其中， 以工程設(shè)計意識訓(xùn)練為主線。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 —— 專任教 師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 除央財支持的資金外，我院的專業(yè)布局緊密結(jié)合 內(nèi)蒙古 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，生源質(zhì)量高，數(shù)量充足，學(xué)費(fèi)收入有保障。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力。 完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所有設(shè)備的采購安裝工作；完成實(shí)訓(xùn)基地 設(shè)備購置和安裝調(diào)試工作，并投入使用。 表 7 冶金技術(shù) 專業(yè) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計劃表 專業(yè)名稱 冶金技術(shù) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源 中央財政投入 行業(yè)企業(yè)投入： 合作企業(yè)等 其他 投入 ： 學(xué)院自籌 合計 2020年 2020年 小計 2020年 2020年 小計 2020年 2020年 小計 合計 250 250 500 40 30 70 570 實(shí)踐 教學(xué) 條件 建設(shè) 1． 冶金仿真 實(shí)訓(xùn)中心（包括 煉鐵模擬實(shí)訓(xùn)室、煉鋼模擬實(shí)訓(xùn)室、軋鋼模擬實(shí)訓(xùn)室） 106 60 166 10 30 40 206 2． 完善金 相 實(shí)驗(yàn)室 30 20 50 50 3． 冶金生產(chǎn)工藝流程網(wǎng)絡(luò)專用教室 24 24 30 30 54 小計 160 80 240 40 30 70 310 數(shù)字校園建設(shè) 1. 現(xiàn)代信息技術(shù)及數(shù)字校園建設(shè) 5 15 20 20 小計 5 15 20 20 教學(xué) 團(tuán)隊 建設(shè) 1． 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 12 14 26 26 2． 骨干教師培養(yǎng) 8 11 19 19 3． “雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng) 5 9 14 14 4． 兼職教師專業(yè)顧問隊伍建設(shè) 5 6 11 11 小計 30 40 70 70 人才