【正文】 D. 不同年齡組有相同的分測驗15. 屬于因素分析法編制的人格測驗主要包括（ BD ）11P280A. MMPI B. 16PF C. EPPS D. EPQ16. 在鑒別力分析中，主要的估計方法包括 （ AB ）5P100A. 計算項目的通過率 B. 計算項目與測驗總分的相關 C. 計算項目間的相關 D. 計算正確回答該項目的人數(shù)17. 標準分數(shù)是等距量表，因而可做的數(shù)學運算是（ AB ）1P14A. 加法 B. 減法 C. 乘法 D. 除法18. 項目分析是指一組分析被試對測驗項目的反應的統(tǒng)計方法，其主要包括（ CD ）5P93A. 信度和效度分析 B. 誘答分析 C. 難度分析 D. 鑒別力分析19. 影響信度的因素可分為直接與間接兩大類，其中直接因素包括 （ AB ）3P59A. 樣本的特征 B. 測驗的長度 C. 測驗的難度 D. 測量的時間20. 間隔在下列MMPI的臨床分量表中，與神經癥診斷相關聯(lián)的是 （ AD ） 11P283A. Hs B. Pa C. Sc D. Pt三．填空題21．在中國古代，中能說是圣人賢哲的言談或著作中有 心理測驗 的思想體現(xiàn)。1P122．常見的導出分數(shù)分為三類：即 常模 分數(shù)．內容參照分數(shù)和結果參照分數(shù)。11P四．名詞解釋29．表面效度：是由外行對測驗作表面上的檢查確定的，它不反映測驗實際測量的東西，只是指測驗表面上看來好像是所要測的東西。35．在效度的影響因素中如何找出干涉變量?4P91答：1. 用回歸方程求得每個人的預測效標分數(shù)，將該分數(shù)與實際效標分數(shù)相比較，獲得差異分數(shù)D?！? 2. 馮特的實驗心理學：實驗心理學的誕生是心理測驗產生的另一個重要原因。3.. 因素分析技術的發(fā)展：從斯皮爾曼到瑟斯頓再到吉爾福德，對智力本質的統(tǒng)計研究，使我們能分析特質的組成，從而為編制區(qū)分性的能力傾向測驗提供了幫助。 2. 心理測驗的現(xiàn)實意義： 1.. 從實際應用角度看： a. 人才選拔：通過對活動的分析，找出活動所需要的心理特征，然后據此設計出各種測試，以便預測人們的適應性，從而提高人才選拔和職業(yè)訓練的效率。 b. 提出驗證假設：心理學中很多理論是在測驗資料的基礎上提出來的，并且用測驗來驗證。2P2925．題目的來源可分為三個方面，即 已出版的標準測驗 、 理論和專家的經驗 和 臨床觀察和記錄 。它的一個特點是高度結構化，另一個特點是建立標準化常模，又被稱為客觀式人格問卷。9P213答：1. 能力傾向測驗可分成三類：一般能力傾向測驗、特殊能力傾向測驗和多因素能力傾向測驗。8P186答：1. 團體測驗采用多項選擇，而個體測驗多采用開放式問題；2. 團體測驗的記分較個別測驗的記分更為嚴格而客觀；3. 團體測驗為團體施測，對主試要求不高。3.. 在測驗的技術品質上，成就測驗要注重內容效度，即測驗項目是否能全面代表所學內容；而能力傾向、智力測驗則必須有較高的預測效度或辨別效度，否則就失去其基本價值。不是所有測驗都可以計算重測信度，如：智力測驗，成就測驗；重測信度只反映了隨機誤差的影響，而不是反映被試心理特點的長期變化。3. 內不一致性信度： 1.. 分半信度：指采用分辦法估計所得的信度系數(shù)。各種信度系數(shù)相應誤差方差的來源信度系數(shù)類型誤差方差來源重測信度時間取樣復本信度（連續(xù)施測）內容取樣復本信度（間隔施測）時間和內容取樣分半信度內容取樣同質性信度內容的異質性評分者信度評分者之間的差異2007年4月北京自考心理學 《心理測量》 試卷一．單項選擇題1．1890年在《心理》雜志上發(fā)表心理測驗與測量一文的作者是（ B?。?P5　　A．高爾頓 B．卡特爾 C．比內 D．馮特2．準確地說，通過將被試的反應與標準答案相比較而獲得的測驗分數(shù)叫（　D ）7P　　A．導出分數(shù) B．標準分數(shù) C．常模分數(shù) D．原始分數(shù)3．當目標總體很大時，我們可以按照一定規(guī)則對目標總體進行分組，再在組內隨機抽樣，這種抽樣方式稱為（ C ）7P135　　A．簡單隨機抽樣 B．系統(tǒng)抽樣　　C．分組抽樣 D．分層抽樣4．1960年推孟修訂的斯坦福比內量表的最大改變在于采用（ C ）8P169 　　A．智力結構 B．智力層次 C．離差智商 D．比率智商5．確定內容效度的主要方法是（ B ）4P73　　A．統(tǒng)計分析 B．專家判斷 C．經驗判斷 D．復本信度6．從邏輯上分析，同時效度和預測效度的主要差別是（ A ）4P79　　A．測驗目的 B．測驗內容 C．測驗方法 D．效標獲得的時間7．正確對待心理測驗的態(tài)度應該是（ D ）1P25　　A．萬能 B．無用 C．絕對公平 D．尚待完善8．卡特爾16人格因素測驗（16PF）的編制方法是（ C ）11P290　　A．理論推演法 B．經驗效標法 C．因素分析法 D．序列系統(tǒng)法9．，一般我們都稱之為（ D ）7P143　　A．Z分數(shù) B．標準九 C．T分數(shù) D．標準十10．智力年齡．年級當量和發(fā)展順序量表稱之為（ A ）7P137　　A．發(fā)展常模分數(shù) B．百分位常模分數(shù)C．標準分數(shù) D．參照效標分數(shù)二．多項選擇題11．科學心理測驗產生的主要原因包括（ A B ）1P3　　A．實際需要 B．實驗心理學的誕生 　　C．高爾頓的工作 D．統(tǒng)計學的發(fā)展12．所謂選擇型題目是要求被試在有限的幾個答案中選擇正確的答案，如（ BCD ）2P35，36　　A．填充題 B．是非題 C．匹配題 D．選擇題13．常見的影響信度的因素主要包括（ ABCD ）3P59　　A．樣本特征 B．測驗的長度 C．測驗的難度 D．測量的時間間隔14．確定項目鑒別力常用的方法有（ ABC ） 5P100　　A．鑒別力指數(shù) B．項目總分相關　　C．項目的通過率 D．項目間的相關15．成就測驗的功能主要包括（ ABC ）10P250　　A．考查學業(yè)成就 B．篩選人才　　C．評估教學效果 D．預測未來成就16．在下列信度類型中，受測量的時間間隔影響的有（ AD ）3P58　　A．重測信度 B．復本信度 C．分半信度 D．重測復本信度17．確定構思效度的測驗方法可以包括（ AB ）4P76　　A．內容效度 B．效標效度 C．分半信度 D．重測信度18．主試誤差是由于主試實施測驗必然伴隨的影響因素造成的誤差，其中包括（ AB ）6P115　　A．主試的年齡．性別等外表特征 B．實施時偏離規(guī)定程序　　C．應試技巧與練習 D．反應定勢19．在下列WAISRC的分測驗中，屬于言語分量表的是（ ABCD ）8P176　　A．知識 B．領悟 C．算術 D．數(shù)字廣度20．能力傾向測驗發(fā)展的原因除了來自實際的需要外，還包括（ ACD ）9P211　　A．智力測驗的局限性 B．成就測驗的局限性C．因素分析技術的發(fā)展 D．個體能力傾向的差異三．填空題21．公元6世紀初，南朝人劉勰的著作《新學11P31327．默瑞和摩根1935年編制的主題統(tǒng)覺測驗的英文縮寫為 TAT 。3P4733．項目特征曲線：ICC是項目特征函數(shù)或項目反應函數(shù)的圖解形式，它反映了被試對某一測驗項目的正確反應概率與該項目所對應的能力或特質的水平之間的一種函數(shù)關系。3. 心理測驗的客觀性：實際上就是測驗的標準化。如創(chuàng)造力的測量；3. 確定測驗的具體內容：如果測驗是描述性的顯示測驗，它的目標分析的主要任務則是確定顯示的內容和技能，從中取樣。3.. 在測驗的技術品質上，成就測驗要注重內容效度，即測驗項目是否能全面代表所學內容；而能力傾向、智力測驗則必須有較高的預測效度或辨別效度，否則就失去其基本價值。2008年4月北京自考心理學 《心理測量》 試卷一．單項選擇題1. 1916年出版的“斯坦福—比內量表”首次使用了（ C ） 8P168A. 智力水平 B. 智力年齡 C. 智力商數(shù) D. 離差智商2. 常模團體是具有某些共同特征的人所組成的一個群體，其常模團體的母體就是（ B ）7P A. 常模樣本 B. 常模總體 C. 目標總體 D. 參照團體3. 在不同的時間給一組被試施測兩個等值的測驗，得到的測驗分數(shù)的相關就是（ D ）3P53 A. 重測信度 B. 復本信度 C. 內部一致性信度 D. 重測復本信度4. 根據測驗材料的嚴謹程度不同，測驗可分為（ D ）1P20 A. 文字測驗與非文字測驗 B. 個別測驗與團體測驗 C. 診斷性測驗與預測性測驗 D. 客觀測驗與投射測驗5. 流體智力與晶體智力理論的提出者是（ C ）8P166 A. 瑟斯頓 B. 吉爾福特 C. 卡特爾 D. 斯騰伯格6. 阿斯丁將效標分為兩個層次，其中涉及理論描述水平的是（ A ）4P79 A. 觀念效應 B. 效標測量 C. 層次效標 D. 理論效標7. 在人格和興趣關系的研究上，曾界定出六種主要人格或興趣類型的是（ A ）9P238 A. 霍蘭德 B. 羅伊 C. 斯特朗 D. 里克特8. 測量一些特定的、限于某一范圍內的能力和知識的測驗為（ C ）9P A. 智力測驗p161 B. 成就測驗p248 C. 能力測驗 D. 人格測驗p2739. 某同學通過測驗后，得到他的算術是三年級的水平，閱讀是四年級的水平，那么該測驗采用的常模解釋是（ D ）7P139 A. 發(fā)展順序量表 B. 智力年齡 C. 心理年齡 D. 年級當量10. 1960年修訂的“斯坦?！葍攘勘怼弊畲蟮母淖冊谟冢?B ）8P169 A. 采用智力層次模型劃分和建構分測驗 B. 正式引入了離差智商的概念 C. 編制了L型和M型復本 D. 首先采用了比率智商的概念二．多項選擇題11. 作為第一個倡導心理測驗的人，高爾頓在心理測驗發(fā)展史上的貢獻還包括（ CD ）1P4 A. 提出“智力商數(shù)”的計算方法 B. 首次提出“心理測驗”一詞 C. 是使用評定量表和問卷法的先驅 D. 發(fā)展了分析個別差異資料的統(tǒng)計方法12. 在心理測驗實施過程中，對主試誤差的控制可以采取下列幾條( ACD ) 6P116 A. 嚴格遵從指導語 B. 控制應試技巧和練習效應的影響 C. 測驗前不講太多無關的話 D. 對特殊問題有心理準備13. 在下列測驗中，屬于智力測驗的是（ACD）8P A. 斯坦?！葍葴y驗p171 B. 學業(yè)成就測驗 C. 格賽爾發(fā)展程序表p190 D. 考夫曼兒童成套評估測驗p19514. 按照信度定義，信度是指測驗結果的( AC )3P46 A. 可靠性 B. 有效性 C. 一致性 D. 穩(wěn)定性15. 在斯坦?！葍攘勘淼谒陌嬷?，與卡特爾的智力觀相對應的行為領域包括（ ABD ）8P171 A. 言語推理 B. 數(shù)量推理 C. 短時記憶 D. 抽象/視覺推理16. 在下列各常模分數(shù)中，屬于發(fā)展常模的是（ ABC ）7P137 A. 發(fā)展順序量表 B. 智力年齡 C. 年級當量 D. 百分等級17. 以常模的性質分類，可將常模分為（ BCD ）7P137 A. 特定群體常模 B. 發(fā)展常模 C. 百分位常模 D. 標準分常模18. 成就測驗的主要功能包括（ABCD）10P250 A. 考察和報告學習成就 B. 篩選和安置 C. 診斷 D. 評估教育計劃或教育質量19. 在下列測驗中，屬于經驗效標法編制的是（ AB ）11P279 A. MMPI B. CPI C. EPPS D. EPQ 20. 在同質性信度中，適合于測驗題目是二分法記分的估計方法是（ BD ）3P56 A. 克倫巴赫α系數(shù)　 B. K—R20　 C. 肯德爾和諧系數(shù) D. K—R21三．填空題21. 在中國古代，“七巧板”是很常見的一種兒童玩具