【正文】 對文學(xué)作品思想內(nèi)容的評價(jià)屬于創(chuàng)造思維的范疇，不但需要調(diào)動(dòng)考生閱讀的積極性，還要開動(dòng)考生主觀思維的機(jī)器，因此，科學(xué)地評價(jià)一首詩的思想內(nèi)二、整體鑒賞方略解答古詩鑒賞題，一定要品味語言，披文入境。每一首詩歌都表達(dá)一定的思想，通過對概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。詩歌中的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強(qiáng)的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。④鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。為提高答題的準(zhǔn)確率，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：一要注意題目。一般而言，送別詩多是叮嚀對方、贊頌對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別后的思念。六要注意細(xì)節(jié)。古代詩歌鑒賞知識體系(二)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事?！俺科饎?dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。法可分為明喻、暗喻、借喻。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。京口北固亭懷古》）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。……（柳永《雨霖鈴》）上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情?！霸酵豕篡`破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回答。正側(cè)對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。欲窮千里目，更上一層樓。 審核：孫高榮考點(diǎn)一：形象鑒賞考點(diǎn)闡釋古典詩歌中的形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，文學(xué)作品的形象對詩歌來說就是意境，既傾注著詩人的審美傾向，也包孕著詩人的感情。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。溫庭筠的綺麗香艷 （3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。* 憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。 如：蘇軾《水調(diào)詞頭 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)*生活雜感寄情山水、田園的悠閑 如：李清照《如夢令如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。（三）、鑒賞古代詩歌的一般步驟。表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握：創(chuàng)作方法：賦、比、興；表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論；構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫靜，樂景寫哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。具體的行文辦法還是先“蓋帽”，然后具體的條分縷析第 10 頁 共 10 頁 。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。（3）用典。表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。比如，唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。明月幾時(shí)有》告慰平生的喜悅思親念友　如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。 烽火連三月，家書抵萬金。三、關(guān)鍵字詞賞析題一詞領(lǐng)全詩型鑒賞題設(shè)題方式：（1）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 陶淵明的樸素自然答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。切忌空洞，要答具體。它對敘事詩歌來說，“人”“事”就是形象；對于抒情詩來說，形象就是抒情主人公，對于寫景狀物的詩歌來說，詩歌中的“景”“物”就是詩歌的形象。古代詩