【正文】 earch，而律師和法官也不知道如何作Research時(shí)，我們會十分納悶，為什么學(xué)生還有律師、法官要作學(xué)術(shù)研究？其實(shí)這是誤譯所導(dǎo)致的誤解。館長手中掌握有充足的經(jīng)費(fèi)，而且有很大的人事權(quán)，可以自行決定聘任所需人員。美國法律圖書館館員協(xié)會（American Association of Law Librarians， 簡稱AALL）是一個(gè)全國性的獨(dú)立組織，每年開一次會，就有關(guān)全國法律圖書館的工作進(jìn)行研討。當(dāng)時(shí)，學(xué)習(xí)法律是一項(xiàng)有極大吸引力的挑戰(zhàn)，今天仍然如此。他們藐視法治的行徑昭然若揭。但如果我們認(rèn)識到，對最基本的課題靜心思考，刻苦鉆研，正是為了與我們本身的群體和我們周圍的文明世界進(jìn)行更廣泛的對話做好準(zhǔn)備，從而使研究工作具有永恒的意義。通過投入哲理性的探索與辯論，我們才能建立起與過去的聯(lián)系，這一點(diǎn)對于我們認(rèn)同自己是人類社會成員實(shí)屬不可或缺。孟子告訴我們，救人的義務(wù)之所以存在，原因之一是，不這樣做會令人感到羞恥。根據(jù)我對英美法律傳統(tǒng)普遍規(guī)則的理解，過路人沒有救這個(gè)孩子的法律義務(wù)。按照西方的傳統(tǒng)，柏拉圖(Plato)是蘇格拉底(Socrates)的學(xué)生和闡釋人。因此，遵循先例可以發(fā)揮強(qiáng)大的前導(dǎo)作用。你不能維護(hù)你不知道的東西。對于自己要達(dá)到什么目的，教授們永遠(yuǎn)應(yīng)該不停地詰問，而且以相當(dāng)高的精確度進(jìn)行表述。第二種是，無論學(xué)生如何回答，教授都提出相反的觀點(diǎn)。課堂上有來自亞洲、西歐、俄羅斯及東歐中部地區(qū)的外國學(xué)生。這種方法常常采取的形式是鼓勵教授質(zhì)問學(xué)生，也鼓勵學(xué)生質(zhì)問教授，相互促進(jìn)理性對話，從而更好地闡明某特定觀點(diǎn)的利與弊。首先，講授有關(guān)解釋文本、執(zhí)行合同和追究責(zé)任的基本規(guī)則和原則，的確很有必要，我們?yōu)榇四軌驗(yàn)橹止芾磉@個(gè)日益復(fù)雜的社會掌握一些簡要的原則。為了在這個(gè)值得為之努力的學(xué)科取得成功，法學(xué)院學(xué)生必須具備耐心。過去法學(xué)院教室里的學(xué)生擁有的背景大同小異。任何學(xué)科、任何級別的教師都希望教學(xué)生如何思考。你們有些人知道，我國的法律審察制度依靠剛開始學(xué)習(xí)和探索法律的學(xué)生以規(guī)范的方式對法官做出的裁決提出批評意見。美國與中華人民共和國的關(guān)系在北京大學(xué)深圳研究生院舉行的北京大學(xué)國際法學(xué)院創(chuàng)院典禮上發(fā)表講話大法官安東尼肯尼迪 美國最高法院 2008年10月22日深圳 中華人民共和國預(yù)定講稿李[國能]首席大法官、吳院長、金瑞柏(Goldberg)總領(lǐng)事、雷蒙(Lehman)院長、迪金森(Dickinson)先生，以及要求通過法治促進(jìn)和平與公正的全世界同胞們，謝謝你們給我如此殊榮出席今天上午這一具有歷史意義的創(chuàng)院典禮，也謝謝你們邀我發(fā)表演講。當(dāng)然，法官比學(xué)生年長且富有更多的經(jīng)驗(yàn)，但法官尊重并歡迎初學(xué)法律的人提出批評。因此在某種程度上，可以說法律教授的這種自豪感十分普遍。他們大都是大學(xué)法律預(yù)科或政治學(xué)專業(yè)的本科生，畢業(yè)后直接進(jìn)入法學(xué)院學(xué)習(xí)。法學(xué)院一些新生最初往往會產(chǎn)生輕微的失望情緒，缺乏耐心可能是其中的原因之一。任何一門學(xué)科中的任何知識，都必須從教授學(xué)生特定的語匯、基本假設(shè)和基礎(chǔ)原則開始。我估計(jì)美國法學(xué)院的許多教師不再采用這種方法。我發(fā)現(xiàn)美國以外的學(xué)生比美國學(xué)生更愿意參加蘇格拉底式的問答。使用這種方法如果不讓人感到受尊重，或者不那么專業(yè)，會使教授顯得吹毛求疵，令人生厭，同時(shí)挫傷發(fā)表意見的積極性。法學(xué)的確側(cè)重于過去宣布的法規(guī)和判例，或許在更大的程度上甚于其他學(xué)科。當(dāng)然，在英美法律體系中，先例是一個(gè)基本信條。這使得我們作為律師，法官和法學(xué)教授的工作更有魅力。你們的哲學(xué)家孟子大約生活在同一個(gè)時(shí)代。其他國家則持不同的觀點(diǎn)。羞恥感是仁義的開端。這說明我們重視道德和尊嚴(yán)的意義，應(yīng)有助于塑造我們的未來。法律成為一種表達(dá)方式，反映了我們作為一個(gè)民族、一個(gè)國家、一個(gè)時(shí)代和一代人向往的共同目標(biāo)。另外還有一些攻擊法治的行為很微妙，不那么明顯。凡在此參加典禮的諸位都愿意為之努力，保證這所學(xué)院為維護(hù)法治持續(xù)做出貢獻(xiàn)。法律圖書館職（Law Librarianship）是一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)，它不僅適用于大學(xué)法學(xué)院，而且國會、政府的法律部門、法院、律師事務(wù)所也都要有法律圖書館，也都需要職業(yè)法律圖書館館員。館長除了負(fù)責(zé)圖書館的管理外，還負(fù)責(zé)給一年級學(xué)生講授Legal Research and Writing這門課。而且Legal Writing在這里也不是一般的法律文書寫作，那是另外一門課即Legal Drafting，在這里其實(shí)際含義是Legal Analyzing，故譯為“分析”較為確切?！　∥以?jīng)問過一些法律圖書館的館員，他們拿到了美國的法律職業(yè)博士學(xué)位（即JD學(xué)位），不去做職業(yè)律師賺大錢，而在圖書館工作虧不虧，他們沒有人覺得虧，只說自己很喜歡自己的工作，覺得很有意義?？梢姼叨劝l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)對法律職業(yè)的需求之殷?！　∑涠陕殬I(yè)特有的思維方式和分析問題、判斷問題、解決問題的能力，教會學(xué)生能夠“像法律執(zhí)業(yè)者那樣去思考問題”（Think like a lawyer）。　　現(xiàn)代圖書館早已不再僅僅是藏書之地，而是信息情報(bào)中心，每天源源不斷地接受大量的信息，同時(shí)又把這些信息提供給有需要的人們。1996年9月在美國政府幫助下，她曾應(yīng)邀到清華大學(xué)考察法律圖書館的建設(shè)，提出了許多寶貴的建議?！　∞D(zhuǎn)學(xué)法律的目的。而且法學(xué)院的學(xué)費(fèi)極其昂貴，一流法學(xué)院如Yale，Harvard，Chicago，Stanford，NYU，Columbia，Duke等每年學(xué)費(fèi)高達(dá)約二萬三千美元或更多，再加上生活 費(fèi)每年每位學(xué)生一共約需要三萬五千美元之多，三年約需十二萬元。另外還有學(xué)生法律援助中心，幫助有需要的人士打官司。需要特別指出的是，法學(xué)院的JD畢業(yè)生幾乎沒有人有興趣再念研究生的。后來他們得到一些巨額資助，就在全美、在全世界重金聘請大師、名師。難怪學(xué)生愿意支付如此昂貴的學(xué)費(fèi)來念書，確實(shí)從這里畢業(yè)后，學(xué)生感到真的長見識、學(xué)知識了。美國大學(xué)法學(xué)院下面不設(shè)系和教研組（“本科”也不分專業(yè)），但有很多研究所、中心或干脆就叫項(xiàng)目，教授們分別擔(dān)任所長、中心或項(xiàng)目的主任，很多活動包括接待和學(xué)術(shù)交流并不用院長或副院長出面，除非院長、副院長有興趣參加。因行程匆匆，未及深究這些不同稱呼的副院長有何區(qū)別。法學(xué)院和整個(gè)大學(xué)每年都有一次大型的籌款活動，屆時(shí)把校友以及他們的家長、朋友盡可能請來，一方面向他們通報(bào)學(xué)校過去一年發(fā)展的業(yè)績和未來的各種計(jì)劃，另一方面請他們提意見并想辦法解決資金問題?？梢哉f美國教育立國就建立在這一張張校友網(wǎng)上面。國內(nèi)大學(xué)的基金會會長通常由大學(xué)校長擔(dān)任，其實(shí)由一位德高望重而又關(guān)心學(xué)校、熱心教育事業(yè)、十分可靠的校外著名人士（最好是校友）擔(dān)任較好，因?yàn)樗麄儺吘贡刃ｉL接觸外面的時(shí)間長、機(jī)會多，而且向人要錢時(shí)比較容易開口，成功的概率也較大。門票收入也是籌款的來源。 “捐款文化”。其二是澳大利亞雙學(xué)位模式，學(xué)生同時(shí)在法學(xué)院和另一個(gè)院學(xué)習(xí)，經(jīng)過五到六年取得法律和另一專業(yè)的雙本科學(xué)位。當(dāng)然現(xiàn)在我國設(shè)立了法律專業(yè)碩士學(xué)位，中國日報(bào)把它譯為Juris Master(.)，.，在我國博士不可隨便叫的。所以我們聽說某一個(gè)學(xué)生一年在美國就拿了碩士學(xué)位，千萬不要驚訝，因?yàn)楸緛砭褪且荒?。“本科生”在?shù)量上也比研究生多得多。法學(xué)院的教育雖然是專業(yè)教育，而且與學(xué)生將來的執(zhí)業(yè)關(guān)系密切，但絕對不是律師資格考前輔導(dǎo)班，絕對不會圍繞律師資格考試轉(zhuǎn)。這樣的入學(xué)考試很多，都由私人公司來操辦，著名的有SAT (Scholastic Assessment Test)和 ACT (American College Test)被許多中學(xué)和大學(xué)選用。我不再用“大學(xué)后教育”是因?yàn)檫@種叫法也不確切，本科College結(jié)束后并沒有結(jié)束大學(xué)（University）教育，想來想去叫“本科后教育”較為確切。需要說明的是這些專業(yè)學(xué)院的入學(xué)聯(lián)考一般也是有私人考試公司主持的。 現(xiàn)在國內(nèi)多所重點(diǎn)大學(xué)都提出要以培養(yǎng)研究生為主，為國家培養(yǎng)高層次人才。 我們把所有的本科后教育都視為學(xué)術(shù)性的碩士學(xué)位、博士學(xué)位教育，沒有把本科后的高等教育分為高等學(xué)術(shù)教育和高等職業(yè)教育，沒有把School分為Academic School（Graduate School）和Professional School, 本科后的一切教育都是研究生教育，這使我們浪費(fèi)了不少教育資源。還要特別指出，美國的法律教育乃至整個(gè)教育都和美國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會制度相適應(yīng)，我們只可借鑒，不可照搬，也搬不來。這已成為美國法學(xué)院教學(xué)的慣常模式。然而，案例教學(xué)法產(chǎn)生之初衷卻并不是為了服務(wù)于職業(yè)教育，而是為了給法學(xué)教育在大學(xué)中占有一席之地提供正當(dāng)性理由并贏得尊重。探討美國法律診所教育產(chǎn)生、發(fā)展和普及的基礎(chǔ)和條件，對我國開展法律診所教育具有一定的啟示和借鑒意義。由此可見，法律診所教育是美國法律教育趨向?qū)嵺`教學(xué)模式發(fā)展與革新的必然。 二、美國法律診所教育產(chǎn)生的基礎(chǔ) 診所法律教育與其他教育模式一樣，有其萌芽、發(fā)展和普及的哲學(xué)、思想、文化及社會基礎(chǔ)。 （二）普通法傳統(tǒng)為法律診所教育的開展提供了司法基礎(chǔ) 在經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)的指引下,對先例的遵循成為司法過程的主旨。 （三）法律職業(yè)教育理念的論爭為法律診所教育的產(chǎn)生做了理論準(zhǔn)備 在美國，法學(xué)教育的目標(biāo)一直存在著不同的看法。除了提高法學(xué)教育的質(zhì)量以外，這些法律診所項(xiàng)目還可以在使法律職業(yè)者完成其為窮人提供合格法律代理這一憲法義務(wù)方面發(fā)揮作用。但是，人們很快就意識到光在立法上取得勝利，對于自身權(quán)利維護(hù)的實(shí)際效果來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在20世紀(jì)60~70年代,美國法學(xué)院的診所獲得了許多私人基金會的資助,比如福特基金會在1968年一次性資助了1200萬美元。但由于他們?nèi)狈?shí)際的辦案經(jīng)驗(yàn)，他們的熱情并不可能讓他們保證為貧窮的當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)最大程度的司法公正。而設(shè)立法律診所，開設(shè)診所課程，恰恰滿足了學(xué)生的這種迫切要求，把學(xué)生實(shí)行法律援助的熱情和愿望變成了現(xiàn)實(shí)，引起了巨大的社會反響，吸引學(xué)生積極參與。這樣，診所的運(yùn)行就有了經(jīng)費(fèi)上的保障。這樣，社會上要求法律援助和無償法律服務(wù)的呼聲日益高漲。學(xué)生們對實(shí)踐教學(xué)的熱烈反響和迫切需求令人振奮，診所指導(dǎo)教師充分發(fā)揮他們的特長，兼具專業(yè)性與實(shí)踐性的法律技能訓(xùn)練逐步增多，更多的資源也從傳統(tǒng)的法學(xué)教育形式轉(zhuǎn)移向校內(nèi)診所模式中。而另一些法學(xué)教育者和許多法律從業(yè)人員卻不同意這種觀點(diǎn)，他們用許多事實(shí)來論證法學(xué)院應(yīng)當(dāng)為培養(yǎng)學(xué)生成為律師做準(zhǔn)備。因此,研讀案例成為法學(xué)院學(xué)生的主要課程。所以，教育的目的就是傳授技能，以便學(xué)生更好地適應(yīng)社會。20世紀(jì)60年代開始，美國的民權(quán)運(yùn)動高漲，這促使律師和法學(xué)院的學(xué)生重視法律規(guī)則的意義。1784年，法官塔平?里夫在康狄格州的利奇菲爾德創(chuàng)辦了美國第一家法學(xué)院，開始施行以授課為中心的學(xué)院制教育模式并取得了成功。當(dāng)時(shí)許多人認(rèn)為法律只是一門技藝而非科學(xué)，其學(xué)習(xí)的最佳途徑不是大學(xué)課堂而是給有經(jīng)驗(yàn)的律師做學(xué)徒?！　￡P(guān)于案例教學(xué)法的爭論　　雖然案例教學(xué)法目前是美國各大法學(xué)院的主流教學(xué)法，但對該教學(xué)法一直存在爭議。閉門造車固然不對，全盤移植也不可行。而且現(xiàn)在評價(jià)各種學(xué)院招生質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)高考，因?yàn)槲覀兊拇髮W(xué)過去即沒有本科教育和本科后教育的明確分別，也沒有本科后高等學(xué)術(shù)性教育和本科后高等職業(yè)教育之分別，甚至根本就沒有職業(yè)學(xué)院和職業(yè)教育，當(dāng)然也就沒有它們各自的入學(xué)考試了。任何單位和公司也都以有碩士、博士為“水平高”、“素質(zhì)高”，“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施更使這一股一股熱是熱上加熱。這兩種本科后繼續(xù)教育學(xué)院的分別是很清楚的。第一種是本科后的研究生院（Graduate School），培養(yǎng)傳統(tǒng)的碩士和博士，這些學(xué)院是我們最最熟悉、一般交往最多的。學(xué)生畢業(yè)可獲得文學(xué)學(xué)士（Bachelor of Arts, .）、理學(xué)學(xué)（Bachelor of Science, .）和一般學(xué)士（Bachelor of Liberal Studies, ）學(xué)位。因此學(xué)生絕對不會僅僅為了應(yīng)付律師資格考試、拿律師牌才讀法學(xué)院，因?yàn)樗麄兪智宄▽W(xué)院教育是律師資格考試絕對代替不了的，況且沒有法學(xué)院頒發(fā)的ＪＤ學(xué)位也根本不讓參加考試。美國法律教育是由美國律師公會(ABA)和美國法學(xué)院協(xié)會(AALS)管理的，其中主要是ABA，她規(guī)定對法學(xué)院的各種要求，因?yàn)锳BA是法律工作者的行會，