【正文】 本科畢業(yè)生技能缺乏，因此薪資待遇較差，比較難進入好的、大的公司。作為一個實踐性比較強的學科，這個專業(yè) 除了要求在專業(yè)理論過硬的基礎上，動手能力也要強，很注重設計研發(fā)能力。 2. 調研時間： 二〇一三年六月下旬 —— 二〇一三年七月 中旬 3. 調研對象： 行業(yè)企業(yè)專家、行業(yè)管理部門相關人員、企業(yè)負責人和部門主管；生產企業(yè)的一線工人、技術人員、工段長、車間主任等；政府管理人員、規(guī)劃人員等。對于一些月收入不達期望的崗位，為了能鍛煉自己的能力、積累工作經驗，部分學生甚至把月收入的期望薪金降到 1000 元以下。 （三）專業(yè)學生的擇業(yè)觀 之前，越來越多的大學生把“收入高低”作為自己擇業(yè)的重要標準，而將“專業(yè)是否對口”、“職業(yè)地位與聲望”等放到了較為次要的地位，至于“職業(yè)風險性”等問題，多數(shù)大學生能夠承受 。有調查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。 畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計： 就業(yè)行業(yè)或部門 百分率 國有企業(yè) % ，錄取研究生 % ，出國 % ，民營及私營企業(yè) % ，科研設計單位 % ，三資企業(yè) % ，部隊 % ，其他事業(yè)單位 % ，金融單位 % ，機關 % ，中小學及其他教學單位 % ，高等學校 % ，醫(yī)療衛(wèi)生單位 % （注：本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：無線電物理學 %、電子學與信息系統(tǒng) %。這個專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè) 范圍主要集中在大中專院校、科研機構和從事電子設備制造、電信運營、計算機應用、軟件開發(fā)、廣播電視、系統(tǒng)集成的大中型企事業(yè)單位。如今信息技術已是 經濟發(fā)展的牽動 力量，而在關系到一國生死存亡的軍事領域，電子工業(yè)更是扮演著舉足輕重的角色。而高效作為人才的培養(yǎng)基地 ,需要從本科教育入手 ,加速教學內容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制的改革和創(chuàng)新 ,培養(yǎng)出戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)的人才 ,滿足國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展對高素質人才的迫切需求。特別強調學生對信息系統(tǒng)整體知識的掌握以及信息系統(tǒng)網絡化能力的培養(yǎng)。 （二）、電子信息科學與技術專業(yè)的就業(yè)方向 這個專業(yè)學的專業(yè)課挺多有單片機、編程、計算機專業(yè)的數(shù)據庫原理、軟件工程、計算機體系結構編譯原理、 windows 編程、寫驅動等等但學的都不深入?？梢灶A計，信息科學與技術在今后較長 時間里仍然是極具生命力的領域。九成以上的大學生可以選擇自己喜歡的職業(yè)，也愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。大學生創(chuàng)業(yè)的觀念得 到加強，很大程度上是因為 21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更 傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉變預期說是一種擇業(yè)觀的轉變，還不如說是被“逼上梁山”之后的無奈之舉。也有很多人開始考慮“發(fā)展空間”的問題。 鞍山師范學院 物理系 電子信息科學與技術業(yè) 李東（ 17） 篇二：應用電子技術專業(yè)調研報告 應用電子技術專業(yè)調研報告 一、調研概況 1. 調研目的： 以教育部 16 號文件《關于全面提高職業(yè)技術教育教學質量若干意見》和鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校關于“暑期專業(yè)調研活動方案”為精神，為主動適應區(qū)域經濟和社會發(fā)展的需求，準確把握并及時跟蹤市場變化，調整專業(yè)建設方向，努力推進學校的加速發(fā)展，應用電子技術專業(yè) 調研小組進行暑期專業(yè)調研活動。電子信息技術隨著時代的需求應運而生，作為一門比較新型的科學技術，它極大地改變了人們的生產生活。而水平差一點的一般進入電子 行業(yè)背景的公司或小企業(yè)，月薪在3000~4000元不等?，F(xiàn)在我身邊一部 分同學都有考研意向，有在準備考研。華為是一家具有電子背景，實力雄厚的 世界 500強企業(yè)，而且我特別喜歡這個企業(yè)的文化。 二、培養(yǎng)綜合素質。社會對電子信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了 更高的要求。教育部 1998 年 7月頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將原來的無線電物理學、電子學與信息系統(tǒng)、信息與電子科學三個本科專業(yè)合并為電子信息科學與技 術（ 071201）專業(yè)，放在理學電子信息類一級學科下。與此相近 的專業(yè)或專業(yè)方向有：電磁場理論與技術、量子力學與波譜學、物理電子學與電子器件、超導電子學、信息系統(tǒng)理論與技術、應用電子學、微電子學、光信息科學與技術、電子信息工程。 新的本科專業(yè)目錄強調拓寬專業(yè)口徑。 二、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀 電子信息科學與技術專業(yè)的結構、規(guī)?，F(xiàn)狀 據統(tǒng)計，截至 2020年底，全國設有電子信息科學與技術本科專業(yè)的院校共有 172 所。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1. 掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識； 2. 掌握電子信息科學與技術、計算機科學與技術等方面的基本理論、基本知識和基本技能與方法； 3. 了解相近專業(yè)的一般原理和知識； 4. 熟悉國家電子信息產業(yè)政策及國內外有關知識產權的法律法規(guī)； 5. 了解電子信息科學與技術的理論 前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及電子信息產業(yè)發(fā)展狀況； 6. 掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的技術設計，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。所涉及的范圍則包括電信、廣播、電視、雷達、聲納、導航、遙控 與遙測、遙感、電子對抗、測量、控制等領域，以及軍事和國民經濟各部門的各種信息系統(tǒng)。 電子信息科學與技術專業(yè)的就業(yè)方向 該專業(yè)畢業(yè)生具有寬領 域工程技術適應性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類的相關企業(yè)中，從事電子產品的生產、經營與技術管理和開發(fā)工作。畢業(yè)生就業(yè)面寬，適應力強，適宜到科技、教育、經濟和 管理部門從事科研、開發(fā)、管理和教學工作，可以繼續(xù)攻讀數(shù)學、計算機科學、經濟管理和一些相關科學 電子科學與技術是信息科學與技術的基礎。目前，信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為 短缺。第三，行業(yè)布局不均衡，主要集中在京滬及沿海一些大城市，如北京、上海等將電子信息產業(yè)作為支柱產業(yè)來發(fā)展，還有長江三角洲和珠江三角洲及少數(shù)西部城市電子信息企業(yè)相對集中，這就使畢業(yè)生流向的集中，招致在這些地區(qū)競爭更加激烈。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理，專業(yè)知識面廣，一專多能，具有一定社交能力和組織協(xié)調能力的專業(yè)人才。 主要包括：電子產品的營銷、售前技術支持、售后技術服務等。 五、社會調研分析 應用電子技術專業(yè)是為企事業(yè)單位培養(yǎng)各類電子設備的使用和維護，電子設備制造、裝配、調試和質量管理的應用型人才。 單從廣東格蘭士集團有限公司和美的電器有限公司這兩家公司，就需要大量從事智能化家電產品的安裝、檢測的技術人員。每年為教師提高各種培訓 的機會。 本專業(yè)依據人才培養(yǎng)目標的總體定位與要求，科學制定課程體系，并積極進行課程體系改革。 本專業(yè)人才培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實，掌握電子信息科學與技術的理論知識和基本技術，具有較強的實踐能力與工程素養(yǎng)，能夠在電子信息科學與技術 及相關領域從事應用開發(fā)、電子產品設計與制造、生產技術管理等方面工作的高級應用型人才。充分利用校內實習實訓基地和實驗室資源，增加綜合性、設計性實驗和自主創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，構建科學合理，注重實效的能力培養(yǎng)體系和專業(yè)實踐教學體系，以能力培養(yǎng)為主線，增加了專業(yè)課程群的綜合項目實訓，強調第一課堂與第二課堂的有機融合。培養(yǎng)學科突出人才；支持具有碩士學位的教師按學科發(fā)展要求攻讀博士學位，提高師資隊伍的博士比重；注重“教學名師”的培育。 表 3 電子信息科學與技術專業(yè)在校生數(shù)統(tǒng)計 電子信息科學與技術專業(yè)生師比為 :1。 五、課程建設與教材建設成效 課程建設措施 ⑴ 開展教學研討。學期末，通過學生問卷調查對課程教學狀況進行調查。從資金上保證課程建設，對教材出版、撰寫教學大綱、實驗指導書、成功申報各級精品課程（重點課程）、教學研究立項等進行相應的獎勵。 二、人才需求情況 通過對企業(yè)的調研，經濟發(fā)達地區(qū)對電子技術專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實生產第一線，前提是畢業(yè)生具備實際操作能力。 四、市場崗位需求 電子產業(yè)的迅猛發(fā)展，需求大量的應用型高級技術人才，主要體現(xiàn)在以下幾大崗位群： 電子產品制造工程師。 隨著智能建筑和高級社區(qū)的發(fā)展，電子安全防范系統(tǒng)由傳統(tǒng)的機關、金融等要害部門向社會各領域普及；電視監(jiān)控系統(tǒng)也更廣泛的應用在工業(yè)生產領，需要大量的系統(tǒng)設計、安裝、調試技術人員。 廣 州電子行業(yè)有良好的發(fā)展局面。這些崗位對理論深度和研發(fā)能力要求不太高，強調從業(yè)人員的實際操作技能；這正是高職院校應用電子類畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢。 電子產品技術支持工程師。 對人才能力的需求 電子技術應用行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識、動手能力強的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調研過程中我們注意到，在企業(yè)內很多人都承擔了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿卜一個坑”的用人模式，倡導“一個蘿卜幾個坑”，從而提高工作效率。編寫了各專業(yè)課程教學大綱、實驗大綱、課程設計大綱和課堂教學教案等教學文件；制作了教學用 PPT，規(guī)范教師基本教學行為；精選大量典型的、針對性強的例題，減少教師教學過程中選擇例題的盲目性，也幫助學生根據自己的情況自行提高；每次實驗內容針對性，提高了實驗課效率；對課程設計進行了 方案設計，給出樣例和參考課題，規(guī)范整個課程設計環(huán)節(jié)。 ⑷ 建立每門課程建設規(guī)劃。各教研室每雙周開展教研活動，對課程建設進行研討。電子信息科學與技術教研室在系領導的帶領下，組織并進行了充分的調研，制定了實驗室建設規(guī)劃 。堅持青年教師導師制，安排青年教師在導師指導下從事科學研究、技術開發(fā)、教學研究等工作，扶持他們成長。利用校外實習實訓基地，實施企業(yè)參與的課程設計、綜合項目訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等，培養(yǎng)學生在實際工作中所需要的基本素質和專業(yè)技能。 畢業(yè)生應具備以下幾個方面的專業(yè)知識和能力： ①掌握數(shù)學等相關的基本理論和基本知識； ②掌握電子信息科學與技術、計算機科學與技術等方面的基本理論、基本知識和基本 技能與方法； ③了解儀器儀表、微電子學等相近專業(yè)的一般原理和知識； ④熟悉國家電子信息產業(yè)政策法規(guī)及國內外有關知識產權的法律法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識； ⑤了解電子信息科學與技術的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及電子信息產業(yè)發(fā)展狀況； ⑥較好地掌握一門外語，能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料 ,具有一定的外文翻譯能力； ⑦具備一定的創(chuàng)新意識、較強的團隊精神和協(xié)作能力，具有較 高的綜合素質。 近四年來按照該專業(yè)建設目標及進度計劃，結合學院的教學、科研工作，以蚌埠學院人才培養(yǎng)定位為依據，明確建設的目標、思路、計劃和任務，修訂人才培養(yǎng)方案，完善 課程體系，改革教學內容，積極探索與實踐，初步形成了本專業(yè)的特色，取得了一定成果。為進一步培養(yǎng)應用型電子類人才提供了強有力的師資保障。 在調查中發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)的電子信息類商場，需要大量熟悉信息類、復雜的具有特定功能的電子產品，如汽車衛(wèi)星定位系統(tǒng)、 電子地圖、彩色膠印機、攝影器材等的銷售人員，但這些產品的銷 售還包含調試、安裝和技術培訓等內容，顯然，沒有一定的專業(yè)技術知識是不可能勝任的。 我系領導攜相關專業(yè)教師在之前做了大量調查，調查結論如下： 山西電子類企業(yè)的發(fā)展需要應用電子專業(yè)的畢業(yè)生。 電子設備和儀器儀表的系統(tǒng)設計、調試工程師。勞動強度大，流動性大等特點決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須