【正文】 ，具有很大的隨意性，多數(shù)學生沒有良好的閱讀方法，看書習慣也不好，如邊吃東西邊看書，邊交談邊看書，邊做作業(yè)邊看書，邊聽音樂邊看書，邊走路邊看書，看書姿式不對，不會做讀書筆記等現(xiàn)象在部分中學圖書館學生閱覽室隨處可見。 閱讀課的形式： 采用分散閱讀、主題閱讀與集體交流展示相結(jié)合的方法，采用指定書目與自選書目相結(jié)合，寫讀書筆記與交流匯報相結(jié)合的方法；分步實施，分層推進的方法。 閱讀展示與互動： ① .學生優(yōu)秀的閱讀筆記在班級展示或向全校展示； ② .教師每周從學生的閱讀筆記中精選幾篇美文，向?qū)W生“精品推薦”，增強學生的閱讀體驗；要求教師和學生都寫出自己的閱讀感受，然后師生間進行互動式的閱讀交流。 小學階段 是智力開發(fā)的最佳時期。 教師是 學生閱讀的指路人。教師要點亮學生心中閱讀的那盞燈，要成為學生精神的導師，自己就先得讀書。 2 指導不到位。教師的閱讀不到位，對于學生的閱讀，教師如果不讀很難進行共同探究，好多教師讀兒童文學少，或者是不屑閱讀兒童文學，甚至有的教師自己就不很愛讀書，通過學校每天為教師報銷圖書就可以看出，好多教師一年中難得去圖書城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是 為自己的子女購買一本資料之類的，更有甚者，有的教師教師幾年來都放棄了這一權(quán)利，不能不說是一種悲哀。 ，構(gòu)建閱讀情感場，增加興趣。 二、活動成立領(lǐng)導小組 組 長： 副組長： 成 員： 二、活動時間 每周 二、 三、四 一～二年級 下午 2： 303： 10 三～六年級 下午 3： 204： 00 三、實施形式 各年級以班級為單位結(jié)合學校的特色建設(shè)，有計劃的組織學生 進行社會實踐和團隊班會活動。讓課外閱讀切實成為學生語文水平和綜合素質(zhì)提升的一 個抓手。當然，培養(yǎng)學生閱讀興趣、習慣、能力也不可截然割裂開來，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，逐步提高。 ㈥評價激勵，彰顯特色 在積極推進課外閱讀進課堂，開展豐富多彩的閱讀活動的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐步建立剛?cè)峒鏉脑u價激勵制度。 二、目標要求 通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識，開發(fā)智力，陶冶情操，充實文化底蘊，提高綜合實踐能力。在教室布置中 ,各班應(yīng)充分利用黑板報等宣傳陣地，推薦好書、讀后感、有關(guān)讀書的名言等內(nèi)容 ,營造班級閱讀氛圍。 教師按照本年級制定的閱讀計劃 ,認真組織學生開展閱讀課程 。 爭創(chuàng)活動及評選評選依據(jù)有 : a 班級布 置中創(chuàng)設(shè)的讀書氛圍。 推薦課： 小學生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。 （ 4）學校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄開辟讀書專欄，每周宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦 讀經(jīng)典，篇五： 新華部閱讀活動實施方案 80 附小新華部“書香校園”學生閱讀活動實施方案 201X. 一、指導思想： 為深入實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，提高我校學生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高我校教育教學質(zhì)量，結(jié)合區(qū)開展的大量閱讀活動，以新課程理念為行動指南，以構(gòu)建學校的讀書文化為指針，以提升學生的文化素養(yǎng)、豐富學生的心靈為宗旨，積極倡導課外閱讀，在全校學生中形成良好的讀書氛圍，讓學生在閱讀中快樂成長，為學生的終生發(fā)展搭建舞臺，為學校內(nèi)涵發(fā)展注入活力，創(chuàng)建書香校園。 。屆時學校通過校園廣播站、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等多種方式進行優(yōu)秀作品進行展評，旨在引導學生多讀書，讀好書。各班級可利用閱讀課時間開展活動。 （ 4）學校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄開辟讀書專欄，每周校園廣播宣讀短小的名家名篇、優(yōu)秀的學生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事，引導學生誦讀經(jīng)典，讓學生在潛移默化中受到祖國漢字文化的熏陶和感染。 ②每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書出借、登記、歸還等工作。 取消以前的積累本，增設(shè)讀書筆記本。教師一學期每個學生至少有一次檢查批閱的痕跡，不要都等期末一起完成，逐月有計劃分期分批完成。上交作品，進行總結(jié)和表彰。針對他們這一特點，各班級可適當采取“講”“展”、“賽”等形式，激發(fā)學生的讀書興趣。 b、思維導圖： 要求 一、二年級用鉛筆或黑色水性筆 +彩筆，三 — 六年級用黑色水性筆 +彩筆， A４打印紙（橫版）書寫繪制完成。學生的讀書筆記可隨讀 隨做，也可采取班級定期布置。在班內(nèi)同學之間，同年級 各班之間，乃至各年級之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動； （ 3） 注重指導，培養(yǎng)習慣： 教師要重視對學生閱讀方法的指導。 實施階段（４ — ６月） 圍繞本《實施方案》，開展各項讀書活動。主辦方當天將準備交換的書籍擺放在學?；虬嗉壷付ǖ牡攸c，其余同學則根據(jù)自己的喜好從中自由選擇想要交換的書籍進行交換，主辦方要做好書籍的交換登記。 在家庭開展“親子共讀”活動。(中、英文均可 ) （ 2）搞好班級圖書角的建設(shè)： 鼓勵學生為各班教室的圖書角捐書，同時選出１ ~２名有責任心的學生擔任圖書管理員，負責圖書的入庫、編號、登記、出借、整理等工作。 二、活動目的： 通過活動，激發(fā)學生讀書興趣，引導學生與好書交友，在讀書實踐活動中陶 冶情操 ，獲取真知，體驗到讀書的樂趣。舉辦 “讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗誦 比賽、文藝演出等閱讀交流活動。 欣賞課： 這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏 陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。 d學生在校、縣或市級以上各類報刊雜志中的發(fā)表情況。按學校制定的進入閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室活動安排時間，定時組織學生進入專用 教室參加閱讀活動。 指導讀書方法。 三、課程實施措施 我們要結(jié)合我校學生必讀書目 ,根據(jù)教學實際 ,及班級教學特點 , 扎實組織好校本課程 —— 大閱讀課程，鼓勵學生擴展閱讀面 ,自主選擇 , 多讀書，好讀書，讀好書。 五、實施評價 讓學生進行大量的課外閱讀，讓人類文化精品滋養(yǎng)學生的心靈，充實學生的頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。在堅持閱讀內(nèi)容自主選擇的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)起到主導作用，廣開書源，拓寬其視野。并每月開設(shè) 1 節(jié) 閱讀指 導課，保證每周學生在校課外閱讀活動達 1 小時以上，建立教師考核制度。