【正文】 ，具有很大的隨意性，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀方法，看書(shū)習(xí)慣也不好，如邊吃東西邊看書(shū)，邊交談邊看書(shū)，邊做作業(yè)邊看書(shū)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，邊走路邊看書(shū)，看書(shū)姿式不對(duì)，不會(huì)做讀書(shū)筆記等現(xiàn)象在部分中學(xué)圖書(shū)館學(xué)生閱覽室隨處可見(jiàn)。 閱讀課的形式： 采用分散閱讀、主題閱讀與集體交流展示相結(jié)合的方法，采用指定書(shū)目與自選書(shū)目相結(jié)合，寫(xiě)讀書(shū)筆記與交流匯報(bào)相結(jié)合的方法；分步實(shí)施，分層推進(jìn)的方法。 閱讀展示與互動(dòng)： ① .學(xué)生優(yōu)秀的閱讀筆記在班級(jí)展示或向全校展示； ② .教師每周從學(xué)生的閱讀筆記中精選幾篇美文，向?qū)W生“精品推薦”，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)；要求教師和學(xué)生都寫(xiě)出自己的閱讀感受，然后師生間進(jìn)行互動(dòng)式的閱讀交流。 小學(xué)階段 是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期。 教師是 學(xué)生閱讀的指路人。教師要點(diǎn)亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈，要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師，自己就先得讀書(shū)。 2 指導(dǎo)不到位。教師的閱讀不到位，對(duì)于學(xué)生的閱讀，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué)，甚至有的教師自己就不很愛(ài)讀書(shū)，通過(guò)學(xué)校每天為教師報(bào)銷(xiāo)圖書(shū)就可以看出，好多教師一年中難得去圖書(shū)城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是 為自己的子女購(gòu)買(mǎi)一本資料之類(lèi)的，更有甚者，有的教師教師幾年來(lái)都放棄了這一權(quán)利，不能不說(shuō)是一種悲哀。 ，構(gòu)建閱讀情感場(chǎng)，增加興趣。 二、活動(dòng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員： 二、活動(dòng)時(shí)間 每周 二、 三、四 一～二年級(jí) 下午 2： 303： 10 三～六年級(jí) 下午 3： 204： 00 三、實(shí)施形式 各年級(jí)以班級(jí)為單位結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計(jì)劃的組織學(xué)生 進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)班會(huì)活動(dòng)。讓課外閱讀切實(shí)成為學(xué)生語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)提升的一 個(gè)抓手。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣、能力也不可截然割裂開(kāi)來(lái)，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，逐步提高。 ㈥評(píng)價(jià)激勵(lì)，彰顯特色 在積極推進(jìn)課外閱讀進(jìn)課堂，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐步建立剛?cè)峒鏉?jì)的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。 二、目標(biāo)要求 通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的讀書(shū)興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提高綜合實(shí)踐能力。在教室布置中 ,各班應(yīng)充分利用黑板報(bào)等宣傳陣地，推薦好書(shū)、讀后感、有關(guān)讀書(shū)的名言等內(nèi)容 ,營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍。 教師按照本年級(jí)制定的閱讀計(jì)劃 ,認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展閱讀課程 。 爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)及評(píng)選評(píng)選依據(jù)有 : a 班級(jí)布 置中創(chuàng)設(shè)的讀書(shū)氛圍。 推薦課： 小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。在讀中形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明”目標(biāo)。 （ 4）學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，每周宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書(shū)心得，介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事；開(kāi)辦好書(shū)介紹、讀書(shū)心得、每周一詩(shī)（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦 讀經(jīng)典，篇五： 新華部閱讀活動(dòng)實(shí)施方案 80 附小新華部“書(shū)香校園”學(xué)生閱讀活動(dòng)實(shí)施方案 201X. 一、指導(dǎo)思想： 為深入實(shí)施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高我校學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合區(qū)開(kāi)展的大量閱讀活動(dòng)，以新課程理念為行動(dòng)指南，以構(gòu)建學(xué)校的讀書(shū)文化為指針，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、豐富學(xué)生的心靈為宗旨，積極倡導(dǎo)課外閱讀，在全校學(xué)生中形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入活力，創(chuàng)建書(shū)香校園。 。屆時(shí)學(xué)校通過(guò)校園廣播站、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等多種方式進(jìn)行優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。各班級(jí)可利用閱讀課時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。 （ 4）學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，每周校園廣播宣讀短小的名家名篇、優(yōu)秀的學(xué)生的讀書(shū)心得，介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在潛移默化中受到祖國(guó)漢字文化的熏陶和感染。 ②每班選出兩名圖書(shū)管理員，并做好班級(jí)圖書(shū)出借、登記、歸還等工作。 取消以前的積累本，增設(shè)讀書(shū)筆記本。教師一學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少有一次檢查批閱的痕跡，不要都等期末一起完成，逐月有計(jì)劃分期分批完成。上交作品，進(jìn)行總結(jié)和表彰。針對(duì)他們這一特點(diǎn)，各班級(jí)可適當(dāng)采取“講”“展”、“賽”等形式，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。 b、思維導(dǎo)圖： 要求 一、二年級(jí)用鉛筆或黑色水性筆 +彩筆，三 — 六年級(jí)用黑色水性筆 +彩筆， A４打印紙（橫版）書(shū)寫(xiě)繪制完成。學(xué)生的讀書(shū)筆記可隨讀 隨做，也可采取班級(jí)定期布置。在班內(nèi)同學(xué)之間，同年級(jí) 各班之間，乃至各年級(jí)之間建立好書(shū)交換站，定期舉行好書(shū)換著看的活動(dòng)； （ 3） 注重指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣： 教師要重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。 實(shí)施階段（４ — ６月） 圍繞本《實(shí)施方案》，開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。主辦方當(dāng)天將準(zhǔn)備交換的書(shū)籍?dāng)[放在學(xué)?；虬嗉?jí)指定的地點(diǎn)，其余同學(xué)則根據(jù)自己的喜好從中自由選擇想要交換的書(shū)籍進(jìn)行交換，主辦方要做好書(shū)籍的交換登記。 在家庭開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。(中、英文均可 ) （ 2）搞好班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)： 鼓勵(lì)學(xué)生為各班教室的圖書(shū)角捐書(shū)，同時(shí)選出１ ~２名有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的入庫(kù)、編號(hào)、登記、出借、整理等工作。 二、活動(dòng)目的： 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶 冶情操 ，獲取真知，體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣。舉辦 “讀書(shū)節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗誦 比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。 欣賞課： 這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏 陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。 d學(xué)生在校、縣或市級(jí)以上各類(lèi)報(bào)刊雜志中的發(fā)表情況。按學(xué)校制定的進(jìn)入閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室活動(dòng)安排時(shí)間，定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)用 教室參加閱讀活動(dòng)。 指導(dǎo)讀書(shū)方法。 三、課程實(shí)施措施 我們要結(jié)合我校學(xué)生必讀書(shū)目 ,根據(jù)教學(xué)實(shí)際 ,及班級(jí)教學(xué)特點(diǎn) , 扎實(shí)組織好校本課程 —— 大閱讀課程，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展閱讀面 ,自主選擇 , 多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。 五、實(shí)施評(píng)價(jià) 讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，讓人類(lèi)文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，無(wú)疑是使孩子終生受益的重要措施。在堅(jiān)持閱讀內(nèi)容自主選擇的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)起到主導(dǎo)作用，廣開(kāi)書(shū)源，拓寬其視野。并每月開(kāi)設(shè) 1 節(jié) 閱讀指 導(dǎo)課，保證每周學(xué)生在校課外閱讀活動(dòng)達(dá) 1 小時(shí)以上，建立教師考核制度。