發(fā)掘后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛力(完整版)
【正文】 這些潛藏的能量，筆者認(rèn)為，首先必須從情感上突破，才有可能讓他們“跟你走”。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，長(zhǎng)期以來(lái)他們和老師之間形成的隔閡，并不容易被消除，只有具備足夠的耐心，才能慢慢走進(jìn)他們心靈，取得他們的信任?；蛟S他們舉手的目的只是想試探一下老師，但我會(huì)很認(rèn)真地選一個(gè)具有潛力的后進(jìn)生來(lái)?yè)?dān)任化學(xué)課代表，這是其他老師和學(xué)生們難以理解的。過(guò)了這關(guān)，彼此之間就能成為朋友。在初次接觸學(xué)生的時(shí)候，我并不想埋頭苦教或做一些無(wú)用的教育，而是利用化學(xué)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)特色，精心準(zhǔn)備幾個(gè)有趣精彩的化學(xué)小魔術(shù)，例如魔棒點(diǎn)燈、燒不著的手帕、變色花等，讓學(xué)生感受化學(xué)的趣味，在第一時(shí)刻吸引學(xué)生的眼球，籠絡(luò)學(xué)生的心，讓學(xué)生愛上化學(xué)這個(gè)“與眾不同”的科目，氛圍出來(lái)了，再順?biāo)浦鄣叵驅(qū)W生介紹化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，突破學(xué)生的心理防線，告訴他們：化學(xué)不難學(xué)，化學(xué)很有趣。例如，在區(qū)分儲(chǔ)氣和洗氣裝置的導(dǎo)管連接順序時(shí)，我會(huì)結(jié)合裝置告訴學(xué)生：“洗氣要進(jìn)水（氣要進(jìn)到水里才能洗干凈），長(zhǎng)進(jìn)短出；儲(chǔ)氣要出水（短管進(jìn)氣，長(zhǎng)管出水）短進(jìn)長(zhǎng)出”。這些“小老師”們找茬的本事可強(qiáng)了，連書寫規(guī)范問(wèn)題也一個(gè)個(gè)揪出來(lái)。對(duì)于這些幫扶組的小組長(zhǎng)，如果幫扶效果顯著，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。在優(yōu)等生們開始練習(xí)套卷時(shí)，他們要完成老師為他們特別設(shè)計(jì)的“專題”，例如：氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、酸堿鹽之間的轉(zhuǎn)化、計(jì)算題的解題步驟等。在每一次的小測(cè)和作業(yè)中，都有我不同的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，比如“聰明的孩子知道這時(shí)侯最該做什么，就像你一樣，加油！”、“認(rèn)真的女孩最可愛！”、“你的進(jìn)步讓我很欣慰！努力，老師永遠(yuǎn)支持你！”、“加油哦，中考考好了，請(qǐng)你吃牛排哦”……每一次發(fā)作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生們最愛查看老師的評(píng)語(yǔ)，而這時(shí)，我也最愛看學(xué)生們流露出的那種天真、滿足的表情！他們正在不斷的進(jìn)步！中考臨近，情緒的波動(dòng)是在所難免的，這些學(xué)生也懂得為將來(lái)?yè)?dān)憂了，這時(shí)切不可再給他們施加壓力。教師的激情可以激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的關(guān)愛可以挽救學(xué)生的斗志。他們需要的是重點(diǎn)突出、目的明確的訓(xùn)練。同時(shí)，我還會(huì)在在教學(xué)中設(shè)置一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓后進(jìn)生
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