小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(完整版)
【正文】 段學(xué)生應(yīng)該達到的目標，學(xué)生學(xué)業(yè)達成與發(fā)展的狀況。評價要最 大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點 ,改正缺點，讓評價成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。（試 行） 一、指導(dǎo)思想 堅持 “一切為了學(xué)生發(fā)展 ”的教育理念， 堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié) 調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。 （四）科學(xué)性原則。 ：學(xué)生個性特長形成與發(fā)展的狀況及學(xué)生在體育、科技、藝術(shù)比賽和各類學(xué)科素養(yǎng)競賽獲獎情況。 評價的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實做好考核工作。準備聽寫用田字格紙，每字報 2遍；推磨批改，確定等級。 2. 朗讀：將學(xué)期內(nèi)學(xué)過的所有課文做成簽條，由學(xué)生抽一篇朗讀。 二、評價辦法 1. 學(xué)校組織對各班所有學(xué)生進行考核。 二、評價辦法 1. 學(xué)校組織對各班所有學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀量進行考核。 四、表格樣式 興化市 學(xué)校 班學(xué)生《語文》素養(yǎng)評價表 附件 4： 數(shù) 學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科從過程考核（口算、操作）與期末綜合測試兩個方面進行評價。 三、等級評定 （與語文期末學(xué)業(yè)測試等級評價相同。 合格：語音語調(diào)基本正確，雖有 6處錯誤，但朗讀還比較自然流利。 合格：節(jié)奏、音調(diào)基本準確，演唱過程還比較流利，錯誤不多于 4處。 2. 學(xué)校組織教師對所有學(xué)生進行評價。良好：兩項均分在 7084分。具體內(nèi)容為 “教材和日常行為表現(xiàn) ”。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。 2. 正確開、關(guān)機，熟悉鍵盤、鼠標的操作。 3. 學(xué)會電子郵件的操作。 ：學(xué)生把自己在實踐活動中認為最好的作品交給老師，由教師針對其制作或設(shè)計的態(tài)度、效果進行評價。綜合實踐活動的評價主要參看學(xué)生平時活動中的表現(xiàn)，根據(jù)其進步情況給予評定。 2. 能制作簡單的幻燈片。 4．能比較熟練地使用畫圖軟件。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達的能力；搜集、整理、分 析資料的能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。 將全班分成四個小組，選出小組長，安排四個情境，小組長抽簽選擇 情境進行考核。待合格：兩項均分在 60分以下。 良好：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎(chǔ)上有較好的創(chuàng)意，色彩冷暖 搭配基本和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖基本適當，造型美觀。 2. 演奏 優(yōu)秀：演奏時能較準確地把握作品的風(fēng)格特點、有較強 的音樂表現(xiàn)力；基本達到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿勢和方法正確，演奏完整、清晰、流暢。錯誤之處多于 6處。 英語口語評價 一、評價內(nèi)容 本學(xué)期學(xué)過的四會單詞背誦與拼寫，日常交際用語，四會句型、對話或課文朗讀。 2. 學(xué)校組織 測試，流水批改。 3. 面試：學(xué)校統(tǒng)一編制面試試題。 三、等級評定 優(yōu)秀：能熟練背誦，語音準確，按古詩詞節(jié)奏做出正確停頓，有一定的感情，每首錯處不
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