運用蒙臺梭利教育解讀3-6歲兒童學習與發(fā)展指南(完整版)
【正文】 原處，能邊線基本對齊地折紙等等，這些目標與蒙臺梭利五大領(lǐng)域教育中的日常生活教育高度相吻合?！?4歲能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”看到《指南》中這條對于34歲幼兒“動作發(fā)展”的目標時，你是否想到了“蒙臺梭利日常生活教育”中的“走線活動”？再比如，《指南》中的“34歲能用筆涂涂畫畫；能熟練地用勺子吃飯”，這也與蒙臺梭利日常生活教育基本動作“三指動作練習”完全相吻合。通讀《指南》，掩卷而思，如果你接觸過蒙臺梭利教育或了解過蒙臺梭利教育，我想此時此刻可以用一句話語來解讀《指南》：但凡科學的理論皆有付諸實踐并指導實踐的價值，而蒙臺梭利教學方法則為《指南》在基層教學實踐過程中的“施教”，提供了可行性、可操作性教學手段。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展目標，為廣大家長和幼兒園提供了具體、可操作性的指導，共87條教育建議。2.《指南》語言VS蒙臺梭利語言教育《指南》中“語言”教育建議中提到與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言；說話注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用；尊重和接納幼兒的說話方式；和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔等等，這些教育建議，你看了熟悉嗎？在蒙臺梭利教室中，蒙臺梭利班級的教師每天都是這樣與幼兒溝通。而且，蒙臺梭利教育中的混齡教育，更是對于孩子人際交往、社會適應能力的鍛煉與培養(yǎng)。這些目標與蒙臺梭利教學中的關(guān)聯(lián)教具，如，插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯、紅藍棒等來發(fā)展孩子對物體大小、高矮、排列、數(shù)量順序的練習；數(shù)學教具數(shù)棒、數(shù)字卡片、塞根板、金黃串珠組等將復雜的數(shù)學概念蘊含于具體的教具之中，通過教具讓幼兒直觀的感知和理解數(shù)學，這也是很好的實施《指南》教學建議通過事物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。幼兒園學習的漢語拼音，在小學3個月即能完成。4。”通過《指南》五個領(lǐng)域與蒙臺梭利教育相比較，其實，很多目標及教學建議都與蒙臺梭利教育相吻合。是的，成人不應該以成人的眼光來評判幼兒的藝術(shù)之美，應對幼兒的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重?！吨改稀分薪逃ㄗh也提到“
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