【正文】 十一、讀下面文言文，完成11—14題。（15分）天時不如地利……故曰， ， ， 。（乙）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危機存亡之秋也。故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。（選自《孟子》）［乙］鄭之鄙人學為蓋。D．本文駢散結合，讀來瑯瑯上口，朗讀時要注意節(jié)奏正確。（四）故曰：域民不以封疆之界，……戰(zhàn)必勝矣。請閱讀下面鏈接材料后，結合自己的思考談一點你的看法。（2分） ？（3分） 五、閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答18—21題。（15分）生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，……曾益其所不能。（3分）21. 孟子說理散文的善用排比、句式長短錯落，有怎樣的表達效果？請你以選文第②段為例加以具體分析。 （2）以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（4分） 二、閱讀《〈孟子〉二章》，完成811小題（15分）得道多助,失道寡助天時不如地利，地利不如人和。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）（二）越王句踐①反國，乃苦身焦思②，置膽③于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。得道者多助，失道者寡助。D．《生于憂患，死于安樂》一文告訴了我們一個深刻的道理：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。③人恒過，……國恒亡。C. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（4分）(1) 勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。(2分) 20．語段主要論述了凡是能擔天下大任的人才，都必須經受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。（二）三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。12．下列句子中加點詞語理解有誤的一項是（ ）A．環(huán)而攻之而不勝 （環(huán)：包圍）B．池非不深也 （池：水池）C．寡助之至，親戚畔之 （畔：通“叛”，背叛）D．域民不以封疆之界 （域：這里是“限制”的意思）13．對下面句子翻譯有誤的一項是（ ）A．故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利）B．三里之城，七里之郭（方圓三里那樣的小城和方圓七里的大城）C．委而去之（棄城而逃）D．威天下不以兵革之利（不能只靠武力強大來震懾天下）14．下面判斷有誤的一項是（ ）A．《孟子》相傳是孟子及其弟子所作。D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇。 譯： 7．甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？（4分）甲文的主要觀點： 乙文的主要觀點： 共同特點： 八、閱讀《生于憂患，死于安樂》一文，完成5—9題。（6分）（甲）人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。（甲）文中的“法家拂士”具體是指（乙）文中的 。(2分) 23．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。其中，思想上要 ，行為上要 。②文章接著以守城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，……曾益其所不能。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。6．用文中語句填空。（或：施行仁政的國君，有很多人幫助他；不施行仁政的國君，很少有人幫助他。”（3分）23. A D（共3分，）四、10.《孟子?告子下》或《孟子》 11.(1)被選拔 （2）責任，使命 13.(1)使他筋骨勞累，使他經受饑餓（之苦），使他受到貧困（之苦）。 7．生于憂患，死于安樂 防患于未然 卒章顯志八、5.①zēng ②b236。21．B 22．域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。(本題2分，每空1分)14．如：“磨難對人的成長具有重要作用”、“要有危機意識，不要貪圖安樂”等?；蛘撸洪L勺之戰(zhàn)能以弱勝強的先決條件，就是做到了取信于民。 19.(3分)D 20.(3分)讓