瑞金一路幼兒園園本課程方案(完整版)
【正文】 料庫（照片）247。 家長、社區(qū)、幼兒園三位一體管理委員會 參與幼兒園課程計劃的實施，提供相應(yīng)的資源保障，對課程實施情況給予一定的反饋。 它包括對幼兒在較長時間內(nèi)的發(fā)展進行觀察記錄與月及學(xué)期評價，以反映幼兒在一段時期內(nèi)的學(xué)習(xí)過程與成長軌跡。 實施過程 （ 1） 在課程實施的過程中， 教師應(yīng)根據(jù) 班級幼兒的年齡特征和發(fā)展要求按 課程計劃有步驟地實施基礎(chǔ)課程。 以上主題內(nèi)容可供教師在開展班級主題活動中有選擇地 參考 使用。 采用了畫實景和照相的辦法設(shè)計，標(biāo)點用圖形和數(shù)字相結(jié)合的辦法表示。其教育的職能在于注重 挑戰(zhàn)性的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 注重高低結(jié)構(gòu)運動材料的投放及有效使用，注重幼兒各種能力的提高和發(fā)展。試驗本 2)游戲和學(xué)習(xí)、運動、生活的整合 游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，是幼兒生活的重要組成部分。 ? 保證幼兒每天有戶外自由活動的時間。 ? 運動內(nèi)容是幼兒園特色課程內(nèi)容。 （特色課程內(nèi)容） 體育游戲 戶外集體游戲或分散體育活動。 游戲活動 旨滿足幼兒自發(fā)性活動需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和社會交往能力，促進幼兒情感、個性的健康發(fā)展。 “讓每一個教師自主發(fā)展” 是實施課程方案的保障 ；“讓每一個幼兒健康成長” 是實施課程的最終目的。 二、 課程理念 幼兒園 的 課程 應(yīng) 從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的社會文化背景出發(fā) 。三大員共 15 名，其中中級保育員 3 名、初級保育員 6 名、中級營養(yǎng)員 3 名、初級營養(yǎng)員 1 名，保健 2 名。 社會聲譽 我園是一所有著五十九年文化底蘊的示范性幼兒園，地處上海市中心城區(qū) ,有許多歷史文化遺址和名人故居，時尚、經(jīng)典、濃郁的盧灣文化。 因此，基于我園特有的文化背景和多年的經(jīng)驗傳承，應(yīng) 有 “合理、適宜、自主、創(chuàng)新”的課程相適應(yīng)。 三、 課程目標(biāo) （一）課程愿景 促進幼兒身、心、靈和諧統(tǒng)一，讓每一個幼兒健康成長。 （二）各類活動安排和時間分配 周活動安排 日期 內(nèi)容 周一 周二 周三 周四 周五 本周 要點 教師根據(jù)幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒關(guān)注 的熱點提出一周工作的側(cè)重點。（ 體育游戲內(nèi)容的選擇一部分來源于幼兒園的特色課程內(nèi)容） 其他 活動 ? 根據(jù)主題活動的進程，二周一次遠足活動。 9:30 —9： 40 生活活動 自由活動 個別活動 ? 引導(dǎo)幼兒整 理儀表、盥洗及自主飲水等。 14 ： 30— 15： 15 運動 （戶外體 育游戲、分散器械運動） 集體或個別 ? 教師關(guān)注幼兒各種運動能力的提高。根據(jù)這個特點，幼兒園將游戲融于學(xué)習(xí)、運動、生活中，體現(xiàn)了游戲作為教育手段的特殊地位?！分械摹秾W(xué)習(xí)活動》托班、小班、中班、大班的相關(guān)主題進行園本化開發(fā)與實施。 內(nèi)容安排 年齡層次 內(nèi)容 中班 “快快長大”、“春天來了”、“玩具總動員”、“好吃的食物”、“我愛我家”等 大班 “我們的城市”、“春夏秋冬”“動物大世界”、“有用的植物”、“我自己”、“冬天愛運動”等 注： 戶外運動區(qū)域活動以主題為背景，內(nèi)容來源于班級主題活動中的一、二或三級主題。 大班 由野外親子定向運動發(fā)展到幼兒以小組為單位在野外或周邊社區(qū)開展定向運動 “西佘山親子定向運動”、“復(fù)興公園定向運動”、“老弄堂”等。 如： 主題活動“健身俱樂部”教參的使用 小班教師在開展活動中可整合 中班教師在開展活動中可整合 大班教師在開展活動中可整合 五、課程實施 內(nèi)容選擇 （ 1） 園本基礎(chǔ)課程以主題脈絡(luò)為線索，融“學(xué)習(xí)”、“游戲”、“生活”、“運動”于一日活動中。 （ 2） 特色課程具有很強的選擇性，教師根據(jù)主題開展情況、班級情況，有選擇地穿插在幼兒一日活動中實施。 隨著 age06 教育網(wǎng)的出臺，進一步嘗試為每一個孩子建立電子成長檔案，網(wǎng)上建立幼兒主頁，上傳“幼兒每月評估”、“幼兒觀察日記”、“幼兒參與活動情況”。 專家 指導(dǎo)課程開發(fā)、課題研究、課程建設(shè)、園本培訓(xùn)。 ? 教師內(nèi)部局域網(wǎng)上資源庫 制度保障 為保障課程開發(fā)有序有成效進行，對課程開發(fā)小組的成員進行了權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。 經(jīng)費保障 為保證工作室、科研信息部、骨干教師俱樂部、專家團體能充分發(fā)揮作用，享有各自的權(quán)利和履行各自的義務(wù)，經(jīng)費上給予一定的保證，促進課程開發(fā)、實施。 依托各教研組 —— 以“一課三研”為載體，以優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)的研究為立足點，鼓勵教師全程參與課程實踐，針對課程內(nèi)容的共性和個性問題進行反思，促進教師專
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