九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7平凡的世界節(jié)選課件語(yǔ)文版(完整版)
【正文】 勞動(dòng)的學(xué)習(xí)生活使他備嘗饑腸轆轆的折磨。其中 《 平凡的世界 》 榮獲第 三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng) 。 ，體會(huì)表現(xiàn)手法。 、價(jià)值觀 。 1992年 11 月 17 日因病醫(yī)治無(wú)效離世，年僅 42歲。但讓他“最痛苦的是由于貧窮而給自尊心帶來(lái)的傷害。課文節(jié)選部分就是從這里開始的。 —— 讀者反饋 小說評(píng)價(jià) 作品對(duì)農(nóng)村生活的真實(shí)描寫和主人公艱難奮進(jìn)的個(gè)人經(jīng)歷在讀者中引起極大的情感共鳴；還有，路遙在創(chuàng)作中始終要求自己“不失普通勞動(dòng)者的感覺”，自己是在為農(nóng)民“立言”，而不是“代言”。從文中出現(xiàn)的“縣革委會(huì)”“無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治”“成分不好”等可以看出是在“文化大革命”時(shí)期。這是全文的主題部分，可以分成三層： 第一層（第 2— 7段），寫孫少平到潤(rùn)生家讀 《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 ，心靈受到感染，“生活的詩(shī)情充滿了他十六歲的胸膛”。 “ 與眾不同 ” 的行為外 ， 他還有著豐富的內(nèi)心世界 ， 請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句和語(yǔ)段 ， 體會(huì)他的內(nèi)心世界 。 孫少平是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的高中生，他的生活“艱難而痛苦”，怕別人瞧不起，有著極強(qiáng)的自尊心、自卑感；但他不甘于現(xiàn)實(shí)的冷酷，沉浸在書的世界里，胸中充滿了“生活的詩(shī)情”，這又突顯了 他是一個(gè)有理想、有信念，有著精神追求的年輕人。這是孫少平教給我的。 2. 通過敘述者的議論和人物心理描寫 ， 刻畫人物形象 。而新世紀(jì)的我們，更應(yīng)該樹立堅(jiān)定的理想和信念，不懈努力，以樂觀、健康的生活態(tài)度去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在精神世界里建立起一套豐滿的體系，引領(lǐng)我們不迷失、不懈怠。 ，時(shí)時(shí)都會(huì)感到被生活的波濤巨浪所淹沒。課外閱讀這部小說其它章節(jié)，記下自己的心得體會(huì)，與其他同學(xué)交流。比如，第 14 段中的議論：“這一件小小的事，使他對(duì)書更加珍愛了 …… 沒有這一點(diǎn)，他就無(wú)法熬過眼前這艱難而痛苦的每一個(gè)日子。這是我向?qū)O少平學(xué)習(xí)到的。 合作探究，把握人物形象 從孫少平的身上你獲得什么啟發(fā)？ 提示： 孫少平 —— 平凡世界的精神斗士。 柯察金的感染，一個(gè)人坐在禾場(chǎng)邊上是的心理感受，突出他是一個(gè) 有理想，有信念，不甘于平凡的年輕人。這件事，使孫少平跟家珍愛書籍，精神上也得到了安慰，覺得活著是“十分有意義的”。 明確： 本文主要寫了孫少平到縣城上高中 ， 只要學(xué)校沒什么事情 ， 他就一個(gè)人去城里的各種地方轉(zhuǎn) ，還養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣 ， 看課外書豐富了他的精神世界 ， 也給他帶來(lái)了麻煩 ， 被同學(xué)告密 。
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