九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7《平凡的世界》節(jié)選課件 語文版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 處的呼喚。他以 “血統(tǒng)農(nóng)民” 的身份塑造出從中國(guó)農(nóng)村底層走出來的 個(gè)人奮斗的“當(dāng)代英雄” ，這也是路遙對(duì)當(dāng)代文學(xué)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。 guǐ qiǎn xuē 整體感知，理清結(jié)構(gòu) 要求學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題： ？ ？主要人物是誰？ 3. 復(fù)述課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容。 合作探究 。 明確：全文共 39個(gè)自然段，可以劃分為兩個(gè)部分。 第二層（第 8— 14段），寫孫少平偷看書的行為被告密，班主任當(dāng)場(chǎng)沒收了他的書，后來又私下還給他。 （ 2）他還養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣。 第 5自然段中“他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的情況下，都可以活得多么好?。?” —— 這段描寫寫的是孫少平受到保爾 合作探究，把握人物形象 《 紅巖 》的情節(jié)中，又表現(xiàn)了孫少平怎樣的性格？ ① 靦腆 面對(duì)郝紅梅的問話，他手微微抖動(dòng)，把頭低下。同時(shí)，他也是一個(gè)善良，樂于助人的年輕人。 合作探究，把握人物形象 既要腳踏實(shí)地于現(xiàn)實(shí)生活，又要不時(shí)跳出現(xiàn)實(shí)到理想的高臺(tái)上張望一眼。 —— 路遙 合作探究，把握人物形象 學(xué)會(huì)樂觀勇敢地接受生活中的一切，只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作生命的必要，即使沒有收獲的指望，也要心平氣和的繼續(xù)耕作。本文寫的是孫少平到縣城上高中的生活，作者采用傳統(tǒng)的寫實(shí)手法，以客觀的筆法、平靜的敘述，展現(xiàn)了孫少平經(jīng)濟(jì)上的困窘，他穿的是一身“破衣服”，吃的是“黑高粱面饃”，在同學(xué)們中間，飽受自尊心的折磨，每天只能等待“眾人散盡”才去吃飯。 孫少平是作者著力塑造的主要人物，文中一是通過敘述者的議論，直接刻畫孫少平的形象。比如，第 5 段中“他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到 ……” 這段描寫表現(xiàn)了孫少平受到保爾 ? 柯察金的感染，一個(gè)人坐在禾場(chǎng)邊上時(shí)的心理感受，突出了他是一個(gè)有理想、有信念、不甘于平凡的年輕人。 布置作業(yè) 路遙的長(zhǎng)篇小說 《 平凡的世界 》 展現(xiàn)了黃土高原古樸的民風(fēng)、獨(dú)特的習(xí)俗，表現(xiàn)了小說主人公淳厚樸實(shí)的品質(zhì)，堅(jiān)定的人生目標(biāo)和堅(jiān)韌不拔的奮斗精神。 ，感情卻總是在尋找一種依附，尋找一種歸宿。待我們一覺醒來，跌落在現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候，可以毫無怨言地、勇敢地承擔(dān)起生活重?fù)?dān)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1