【正文】 舞著短短的手臂在風中自嗨。最后，他成了一名機器人，徹底丟棄了真我。 例： “ 為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。每天都用藍頭繩扎著馬尾辮，辮子長得都快碰到屁股了，穿著隨意但又不凌亂，白白胖胖的 瓜子臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛，彎彎的眉毛又寬又淡，不怎 么好看，小巧玲瓏的嘴巴能說會道，難怪外婆說我可以去當律師，臉頰兩側的小耳朵可靈了，一有什么動靜，便馬上匯報。 例： 揮手自茲去，一半是灑脫，一半是留念。例如 “ 我渴望有個后媽 ”“ 渴望停電 ”“ 真想做個差生 ”“ 享受嘮叨 ”“ 100 分，我恨你 ” 等。 “ 感謝挫折，感謝傷口 ”“ 燭之淚，心之淚 ”“ 永遠的蔥郁，永遠的中國 ”“ 那角落，那學生 ” 等。如 “ 標點家會 ”“ 門鎖的承諾 ”“ 心的舞臺 ”“ 我與苦難的親密接觸 ”“ 我叫 ‘ 把握 ’”“ 靈魂的乞求 ”“ 寫滿愛的社會 ”“ 欲望 —— 心的隔離區(qū) ” 等。 ” 可見擬一個好的標題是何等重要。 6 ．另求新路法。對這樣的 “ 小 ” 題必須打開思維，管中窺豹，寫出大氣超凡的文章，要挖掘 “ 小題 ” 中的 “ 大 ” 思想、 “ 深 ” 內涵。 如 “ 路 ”“ 腳印 ”“ 春風 ” 等題目都隱含著另一層意思： “ 路 ” 不僅僅指腳下的道路，更應該指 “ 成長的歷程 ” ； “ 腳印 ” 不僅僅指地上的腳印，更應該指 “ 人生的足跡 ” ； “ 春風 ” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指 “ 輕言細語的教誨 ” 。那么寫什么人呢？題目要求是 “ 老師 ” ，如果寫同學朋友或父母就偏題了。只有審好了題，審準了題，才可能按照寫作要求寫出好文章。審題時，要帶著明確 的目的，即通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。再如， “ 家庭瑣事 ” 中的 “ 瑣 ” 字告訴我們，重點要寫家庭中發(fā)生的細瑣雜事。可見，找到 “ 虛題 ” 的另一半就找到了思維的天空。如 “ 一份答卷 ” 這樣的小題，我們不能只想到考試時的答卷，還要想到生活中的 “ 答卷 ” ：對某次艱苦經歷所完成的答卷，在嚴 峻考驗面前所做出的表現，在誘惑面前所提交的答卷等。有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會掉以 輕心，才會容易走向平庸和雷同。 標題是 文章的眼睛， “ 眉眼盈盈 ” 能給人以清新脫俗之感，收到先聲奪人的效果。 3 ．對偶擬題。 ( 二 ) 套用名句，追求意韻 這里的 “ 名句 ” 是個寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。 三、開頭精彩 “ 良好的開端是成功的一半 ” ，開頭在文章中的作用十分重要。 ( 四川省成都市中考滿分作文《揮手自茲去》開頭 ) 文章直接用命題作文《揮手自茲去》的題目 “ 揮手自茲去 ” 來開頭，將十五歲分為兩種情境：一半是灑脫，即成熟；一半是青澀，即留念。左鄰右舍都夸我聰明。 ” 那是一方美麗的土地，一方讓人無法割舍的土地。當他最后一點電量耗盡，瀕臨死亡時，他十分后悔。哇，好香的花朵呀，那種清香的感覺真是太美太美。而打造 “ 鳳頭 ”最妙的方法是靈活運用修辭。因為書寫不工整會造成閱讀上的困難，也會讓評卷老師產生厭惡感，所以即使一篇中考作文立意深刻、內容精彩、表達新穎、語言生動，但書寫不工整卻一定會嚴重損傷你作文的種種優(yōu)點，還怎么指望評卷老師給你的作文一個理想的等次和較高的分數呢。我的父親，就是這樣的一位強者。那股堅強， 是我終生都會珍藏的一筆寶貴的精神財富。結束句后面，適當地留下一些空白，會讓閱卷老師感到你段落的層次感。最好的字數是給作文紙留兩行。例如，一位學生在一篇寫人的作文中這樣寫道： “ 新班頭海拔不很高， 3 的開方不足， 2 的開方略有余，身材也符合中國國情 —— 尚處在社會主義初級階段。因為語言樸實更易于蘊含作者的深情。例如，一篇以《槍口》為題的作文，作者為大家介紹了一個曾經立過功，受到獎的人民功臣，后來經不住物欲的誘惑，走上了犯罪的道路，最終死在正義的槍口下。青春的、純情的文章，運用這種語言最為適合。 ( 一 ) 首尾呼應，凸顯主旨 例：開頭： “ 啪 ” ，剛走進巷口，大老遠就聽到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。在結構上，起到了首尾照應的作用；在內容上，從 “ 戰(zhàn)爭 ” 到 “ 和平 ” ，突出了作為 “ 和平使者 ” 的 “ 我 ” 的功勞；從情感上，強調了家庭和諧的渴望。 ( 三 ) 巧妙發(fā)問，引入深思 例： 不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會 有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。 ( 《記住這一天》 ) 后記 ) 結尾處的后記，是議論抒情的點題，起到了畫龍點睛的作用，且每一小句分別與上文相照應。 例： 她在心中默念著： “ 關心 —— 天使，謝謝你了！有你的關心，是我一生的幸福！ ” ( 《別樣的 “ 幸福 ” 》結尾 ) 這是一篇懸念迭起、波瀾起 伏的考場滿分文。這里列舉的幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。 ” ( 《天使的翅膀》結尾 ) 一次遭雨、一次受助如何與 “ 翅膀 ” 話題聯系得上？這全得益于文章最 后的畫龍點睛： “ 是天使用愛的翅膀將我送回來的。啟迪人思考，給人以教益，讓讀者產生強烈共鳴，引發(fā)豐富的想象，咀嚼再三、余音繞梁，回味無窮。 同時要避免以下幾種情況： 1 ．拘于提示，擬題過大。有一些半命題確定了文體，比如 “ 小議 __ __ ____ ” ，顯然是議論文，但更多的題目則是不同的補題有不同的文體，因此，考生要在文體定向的前提下選擇補題內容。如能把握好題目的引申 含義，扣緊“ 滋味 ” 進行深處開掘，那么 “ 登山的滋味 ”“ 下雪的滋味 ”“ 采訪的滋味 ” ，則有了一定的新意。 二、全命題作文 ( 一 ) 全命題作文的特點 命題作文是我國傳統的作文方式，至今仍有特殊的價值。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。話題作文的 “ 文體不限 ” 其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝練、含蓄、新奇，使閱卷老師 “ 一見鐘情 ” 。 ( 二 ) 立意求準，力求新穎 材料作文也是 “ 命意作文 ” ，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。一旦被發(fā)現，絕對是極低 分數。最好開門見山、直接點題，能來點環(huán)境描寫，就先來點描寫。一棵樹就是一處風景，一棵樹就是一個故事。 遵義根據下面的題目和要求寫一篇文章。 ② 不少于 600 字。 ( 一 ) 初三，和時間一起走過 時間的長河里，任何人都只能算作其中小小的滄海一粟，我們在時光的洪 流里生，又終究會被時光的洪流吞沒。把一個擦肩而過卻毫不認識的人變成了我的同學，又使我們一起聽講，一起討論不大懂的難題，一起并肩回家，一起喝奶茶一起說閑話。 時間，那是你給人們做的游戲么？你讓人們忙碌著，我也許會對你而感覺到萬分的費解。 黑暗突然降臨，我還有些不適應，在黑暗中睜著大大的眼睛，望著天花板。我已經有多少時候，沒有碰過這些我愛的書了。 你怎么忘了呢 ?? 你怎么可以忘了呢 ?? 我對著淚眼模糊的自己說。 要求：文體不限，詩歌除外；文中不得出現真實的校名、地名、人名；不少于 600 字。 要求：文體不限，詩歌除外；文中不得出現真實的校名、地名、人名；不少于 600 字。 ( 書寫 5 分，作文 55 分 ) 人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，有了追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波濤 有了可依靠的港灣。 要求： ① 在橫線上把題目補充完整 。 寫法指導： 本文可以寫成記敘文、記敘散文，也可以寫成議論文。 有的人不知道怎樣過完自己的一生，所以揮霍浪費， 殊不知，對于這些人來說，他們的人生也許 “ 充實 ” ，但也無可否認的是，那樣的生命是多么的蒼白。成功的背后，不知道跌倒過多少次；失敗的背后，不知道絕望過多少次。而在他們的背后，不知曾經經歷過 多少艱辛的歷程。 ( 書寫 5 分，作文 55 分 ) 題目：生活，是一面鏡子 要求： ① 除詩歌外，文體不限。 范文示例： 生活，是一面 鏡子 一個月高風清的深夜，涼風習習，一位衣著青衫，倚欄而立的年輕人，在飲過最后一盞清酒后，拔劍自刎 ?? 他就是唐代著名詩人李賀，滿腔激情，長吟 “ 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死 ” 的李賀，在此結束了他金戈鐵馬、孤寂凄清的人生，這一年，他才 27 歲 ?? 然而，如此有才，少年時曾被韓愈看好的小伙，怎會落到如此地步？是他太脆弱了，經不住打擊，由于父親 “ 晉肅 ” 的“ 晉 ” 字與 “ 進士 ” 的 “ 進 ” 字 諧音，他不能考取進士，只好在一個小地方當一個小官，被貶之后，郁郁不得志，最終走向滅亡。 ( 書寫 5 分，作文 55 分 ) “ 天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過?？梢允且化B疊的證書和漂亮的成績單，它們是你求學路上充實的痕跡；可以是手上一個厚厚的繭和紙簍里無數張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫作路上的痕跡；可以是跑道上流下的點滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓練中進步的痕跡 ?? 它們見證了你由懵懂無知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅定自己的信念。 —— 題記 還記得三年前 ，初進學校，懵懂的自己張大嘴巴感嘆：學校真大！更為自己的渺小感到些許自卑。落葉的憂愁，是否與我相同？在這方土地，無聲地來，無息地去，不留一點痕跡？拾起一片落葉，細細摩挲它的脈絡，跟我一樣，它也是個微小的存在?。》_書頁，把落葉藏匿于其中，便不再打擾。殊不知，他們的三年生命，早已無聲地嵌入這方土地之中了。 4 ．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 600 字的文章。老年智者讓他換一種心態(tài)，費力氣除掉不如花心思喜歡。周末的校園又安靜又干凈，圣潔如仙境。 “ 關鐵珍 ” 這個 “ 人物形象 ” —— 短發(fā)，蘋果臉，單眼皮兒，一個可愛的農村小丫頭。黑板每天刷新，優(yōu)美詞語都用彩 粉筆套色。全班 “ 自騎游 ” ，會騎車的還要帶個別不會騎車的。更可愛的是缺乏 “ 統治 ” 經驗，缺少 “ 鎮(zhèn)壓 ” 手段，讓每一棵蒲公英都自然舒展，面朝太陽金燦燦。 名師點評： 本文通過一個電話牽出一段往事，將一位學生終身難忘的教師形 象展現人們眼前。真瘋狂?。∪嗬锫?，上嶺下坡不說，路上還有過往車輛風馳電掣 ?? 他們奮不顧身，像蒲公英一樣，怒放于青山綠 水間！這 “ 牧羊曲 ” ，唱得其他班學生艷羨不已，唱得其他班主任瞠目結舌，唱得如今的我都為當年的他捏一把汗：為學生一次笑靨如花，他抵押的可是教育生涯。至于推薦過誰誰的日記在報刊上發(fā)表，那更是傳奇。那時他們雖然剛上初中，但是已在小學做了六年學生，有豐富的“ 對敵經驗 ” 。靜謐中，醺醺然不知 今世是何世。 無論是敘述或議論，選材的時候都要注意體現 “ 改變、包容、愛護 ” 這些要素。但是，過了一段時間，花園里不但長出了原先種植的品種，更長滿了非預期中的蒲公英。它已長成了標致的書簽模樣，淡淡的大自然的清香流連于書頁中。原來，我真實地存在于這里，每一處角落都有我的痕跡。就像你坐的凳子尚未留下半點溫存，就要匆匆離開?？梢允顷P愛、善良、理解、包容、誠信等美好情感帶給自己的心靈觸動，這些情感在 “ 我 ” 的心里留下痕跡。只不過有的痕跡清晰，歷經歲月而不蝕；有的模糊，很快消逝。如此看來 ，生活怎能不是一面鏡子呢？關鍵看你如何對待它。 ③ 不得出現真實的 地名、校名、人名。這份超然是需要我們銘記的，我們要堅守自己的超然，為生命著上永恒的一筆。沒有巍然，也許我們就會飄然不定；沒有巍然，也許我們就會抱憾終身。生活中，我們不再做旁觀者，我們應該有自己的真實。寫議論文，除了使用恰當的論 證方法之外，更需要注意聯系生活實際，這樣更有說服力。 ③ 除詩歌外，文體不限。人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，你追趕著，也被追趕著。 ( 書寫 5 分，作文 55 分 ) 每個人的心底，都會有一盞明燈。 ( 書寫 5 分，作文 55 分 ) 愛表現自己是人的天性。仿佛有一層迷霧被驅散了，陽光破斧而來。我默默地打開燈，走到書架前，細細撫摸著每一本書，用力想記住每一本書的輪廓，盡管它們都已千瘡百孔 ?? 盡管它們都已離我遠去 ?? 我的書啊 ?? 我最心愛的書啊 ?? 我抽出一本書，細細地品讀。 我躺著躺著，卻發(fā)現自己怎么也睡不著了。時間給我們開了一個大的玩笑。 時間，那是你給予我們的禮物，你把兩個本不相干的女孩聯系到一起，我將永遠珍惜這段與你一起走過的日子。 時間，也許我該感謝您？ 與時間一起走過的日子里，我由一個小小的細胞變成了現在的樣子，學了知識，理解了一些人情世故。 ③ 不得出現真實的地名、校名、人名。 要求： ① 角度自選，立意自定； ② 除詩歌外，文體不限； ③ 不少于600 字； ④ 不得出現真實的地名、校名、人名。 要求： ① 根據