【摘要】第一單元第一單元學(xué)習(xí)仿寫學(xué)習(xí)仿寫1一、導(dǎo)入新課:一、導(dǎo)入新課:?朱熹說:“古人作文寫詩,多是模仿前人而作之,蓋學(xué)之既久,自然純熟。”呂叔湘先生曾指出:“語文的使用
2025-06-17 18:02
【摘要】寫作學(xué)習(xí)仿寫激趣導(dǎo)入“古人作文寫詩,多是模仿前人而作之,蓋學(xué)之既久,自然純熟”,這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。的確如此,王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”,寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”;韓愈模仿孟子,成為“唐宋八大家”;歐陽修又模仿韓愈,成為一代宗師……可見仿寫是多
2025-06-17 18:12
【摘要】寫作學(xué)寫讀后感第三單元【思路點(diǎn)撥】在日常生活中,我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩??而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字,就是讀后感。讀后感,顧名思義,要先有“讀”,而后才有“感”可言,它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。讀后感的這種結(jié)構(gòu)模式,與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式一脈相承。所以,讀后感
2025-06-20 17:05
【摘要】寫作學(xué)寫故事第六單元【思路點(diǎn)撥】故事側(cè)重于對事件過程的描述,強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性,較適用于口頭講述。寫故事可以是真人真事,也可以是虛構(gòu)的人和事。故事應(yīng)該著重于筆下的人物在怎么說和怎么做,而不是怎么想。作者始終要注意推進(jìn)故事情節(jié)的流動,發(fā)展。語言富于生動性,不需著意刻畫,其中的人物就會鮮活起來。寫故事可以是真人真事,也可以
2025-06-20 05:18
【摘要】寫作學(xué)寫游記第五單元【思路點(diǎn)撥】一、游記的含義游記,顧名思義,就是記游。也就是對一次出行、游覽、參觀等的記錄。在這里,游的含義有多種:游歷、旅游、游玩、游覽、參觀、訪問、考察等。二、如何寫游記。游記散文不能寫成流水賬,關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受,要寫出游時(shí)的“味”來。、心靈受觸動最大的方面去寫。我們在游記散
【摘要】專題二詞語理解與運(yùn)用1.對下列句中加點(diǎn)詞語理解有誤的一項(xiàng)是()A.冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第..開放。(按照一定的順序,一個(gè)一個(gè)地接著)B.這些骨頭毫無疑問....屬于鳥臀目恐龍。(不存在問題)C.在五月來到之時(shí),我們的沼澤便再次成為彌漫..著青草氣息的地
2025-06-12 12:56
【摘要】專題五古詩文默寫一、直接型默寫1.________,落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)2.潭西南而望,。(柳宗元《小石潭記》)3.________,水波不興。(魏學(xué)洢《核舟記》)4.________,君子好逑。(《關(guān)雎》)5.溯洄從之,_________。溯游從之,__
【摘要】11核舟記課文助讀魏學(xué)洢(約1596—約1625),字子敬,末年的著名作家。是當(dāng)?shù)赜忻男悴?,也是一代明臣魏大中的長子,一生未做過官,好學(xué)善文,著有《茅檐集》。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》,是其代表作。走近作者明朝散文本文題目末字“記”,
2025-06-20 17:02
【摘要】11核舟記魏學(xué)洢(約1596—約1625),字子敬,明末散文家,嘉善(今浙江嘉興)人,是當(dāng)?shù)赜忻男悴?,也是一代明臣魏大中的長子,其一生短暫,未做過官,好學(xué)善文,著有《茅檐集》。本文通過對核舟的細(xì)致描繪,顯示了雕刻者構(gòu)思的巧妙,贊美了雕刻者的高超技藝,同時(shí)也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越
2025-06-12 13:25
【摘要】11核舟記1.給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(5分)罔.不()糝.之()多髯.()壬戌.()器mǐn()ruò()篷tǎn()胸露乳jiǎo()首昂視
2025-06-21 01:35
2025-06-21 01:28
【摘要】1社戲課文助讀魯迅(1881—1936),本名,浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等,收在《》里。走近作者周樹人魯迅全集魯迅在《英譯本〈短篇小說選集〉自序》中
2025-06-20 17:04