廣東省汕頭市八年級(jí)語文上冊(cè)21孟子二章課件新人教版(完整版)
【正文】 ， 準(zhǔn)確把握讀音和停頓。 議論文通常由 論點(diǎn)、論據(jù)、論證 三部分構(gòu)成。 面對(duì)這樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，孟子最早提出了 ?民貴君輕?的主張，呼吁各國(guó)諸侯重視人民的作用 。他是孔子之孫 孔伋 的再傳弟子是 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 偉大的 思想家、教育家 ，儒家學(xué)派 的代表人物。爭(zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城? 。 議論文常識(shí) 議論文，又叫 說理文 ，是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。 ? 課文，積累課文中的名言警句。 【 自學(xué)時(shí)間 】 自主學(xué)習(xí) 10分鐘 + 小組交流 6分鐘 讀譯第一段： 景春曰 :“公孫衍、張儀 豈 不 誠(chéng) 大丈夫哉 ?一 怒 而諸侯 懼 ，安居而 天下熄 。 恭敬 謹(jǐn)慎 這里指丈夫 順從 準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn) 讀譯第二段： 居 天下之 廣 居 ， 立 天下之 正 位， 行 天下之大道。? :是焉得為大丈夫乎 ?子未學(xué)禮乎 ? ，父命之 。 ，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 【 自學(xué)時(shí)間 】 ： 約 3分鐘 補(bǔ)充資料：張儀、公孫衍的合縱、連橫運(yùn)動(dòng) ? 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄并立。當(dāng)時(shí)的最著名的縱橫家除了蘇秦、張儀之外，還有公孫衍。這三條做到了，才有資格做大丈夫。 前一層次應(yīng)該讀出 不屑、輕蔑和鄙視 ，后一個(gè)層次應(yīng)該讀得 慷慨激昂、擲地有聲 。 ，借助 古漢語字典 ，解決剛才不懂的文言詞、句。 所以 將要 下達(dá) 重大使命 這樣 一定 使他的內(nèi)心痛苦 【 痛苦 】 ，使 …… 痛苦 使他筋骨勞累 【 勞 】 ：使 …… 勞累 饑餓，這里是使動(dòng)用法 財(cái)資缺乏 違背 擾亂 使 …… 受到震撼 使 …… 受到堅(jiān)忍 增加。 ，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 （一個(gè)國(guó)家） 在國(guó)內(nèi) 如果沒有 守法度 的大臣和輔佐君王的賢士， 在國(guó)外如果 沒有能匹敵的鄰國(guó)和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家就往往容易滅亡。 ③接下來由個(gè)人說到國(guó)家，提出 “ 入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 ” 的論斷。 文中的 “ 生于憂患而死于安樂 ” 是說，憂患和磨難可以使一個(gè)人奮發(fā)有為，使一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)；安逸和享樂則會(huì)讓一個(gè)人不思進(jìn)取，使一個(gè)國(guó)家衰敗滅亡。 【 方法指導(dǎo) 】 ，揣摩體會(huì)，可從以下角度思考：排比、類比、對(duì)舉、反問、正反面 等。 第一層：正面。 三層用三種人做例證，內(nèi)容豐富、全面。（為他目前所同時(shí)存在的統(tǒng)治階級(jí)樹立的正面榜樣。 【 自學(xué)時(shí)間 】 ： 約 3分鐘 舉例參考： 【 排比 】 1.?居天下之廣居 …… ?三句：氣勢(shì)磅礴、義正辭嚴(yán)地指出大丈夫的精神實(shí)質(zhì)，三個(gè)?天下之?的反復(fù)，也將大丈夫精神的崇高性推到極致。吳越交戰(zhàn)，越國(guó)戰(zhàn)敗，越王勾踐立志發(fā)憤圖強(qiáng)，準(zhǔn)備復(fù)仇。 自主感知 4——把握思路 【 自學(xué)內(nèi)容 】 把握文章的論述思路。 當(dāng)堂檢測(cè) 高分 p93 文言詞匯選擇題 今日作業(yè) 整理 《 生于憂患，死于安樂 》 翻譯，背誦全文 自主感知 3——整體感知 【 自學(xué)內(nèi)容 】 了解文章主要內(nèi)容，把握文章的觀點(diǎn)。 所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦， 使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中。 入 則 無 法家 拂士 ， 出 則無 敵國(guó) 外患者，國(guó)恒亡。 興起，指被任用。 。 【 方法
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