社會(huì)學(xué)授課綱要(完整版)
【正文】 建構(gòu)了一個(gè)Sex Role Inventory (BRSI)，其中包括各20個(gè)形容男女希望有的特質(zhì)，及20個(gè)性別中立的特質(zhì)。. . . . .社會(huì)學(xué) 授課綱要第六單元 性別階層化（Gender Stratification）性別階層化的重要概念與議題n 性（Sex）vs. 性別（Gender）:「性」：先天生理上的差異「性別」：後天文化所形塑的差異「性別角色」：社會(huì)對(duì)兩性在適當(dāng)行為、態(tài)度與活動(dòng)上的期待。如果有人對(duì)自己男女性別特質(zhì)的評(píng)量是相近，則稱(chēng)為是androgynous，如果是傾向於一方，則是sextyped。再者，傳統(tǒng)性別角色事實(shí)上是讓男性處?kù)吨鲗?dǎo)宰制的地位。在男主外女主內(nèi)的角色分化下，資本主義社會(huì)除了以低供資剝削男性外，更以家務(wù)無(wú)須付工資的方式，進(jìn)一步的剝削女性。─ 基進(jìn)的女性主義：認(rèn)為即使是社會(huì)主義式的社會(huì)也不足以終結(jié)父權(quán)社會(huì)。在控制生育技術(shù)發(fā)展前，女性因受生理限制，且新生兒需要密切及長(zhǎng)期的照顧，使母親工作成為女性生活之中心，並在生產(chǎn)及育兒階段依賴(lài)男性提供生活必須，而延續(xù)父權(quán)體制。這個(gè)觀念與女性是否已婚，是否有小孩無(wú)關(guān)。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。─ 婦女貧窮人口的比例持續(xù)增高，而身為一家之主的婦女﹙特別是擁有需要持續(xù)照顧的幼兒的婦女﹚，貧窮更為嚴(yán)重，形成惡性循環(huán)。─ 當(dāng)前職業(yè)婦女仍集中於低薪資、例行性的工作，如秘書(shū)。因?yàn)樾詣e的基礎(chǔ)是生理的差異，如果可以透過(guò)生育科技，使透過(guò)女性身體的生育不是必要時(shí)，則傳統(tǒng)的家庭制度也會(huì)瓦解，進(jìn)而解放個(gè)人可於傳統(tǒng)的家庭、性別角色及性的壓制。挑戰(zhàn)男性霸權(quán)，質(zhì)疑父權(quán)的意識(shí)型態(tài)，重建世界觀，包括社會(huì)學(xué)的知識(shí)論、理論與方法論。傳統(tǒng)的性別觀念對(duì)男人有利，而使女人被歧視壓迫，而造成衝突與緊張。這也是文化迷思成為自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言（社會(huì)化轉(zhuǎn)成自我社會(huì)化）的過(guò)程?！感詣e認(rèn)同」兩性在
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