【正文】 的清氣撲面而來。因此從標(biāo)題看 ,這是 篇飽含著眷戀深情的情景交融的文章。因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生積極討論，合作探究。 1. 移情法。 2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析?！斑@令我到底惦著江南了”一句，是全文的點(diǎn)睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。 。 ：從課文結(jié)構(gòu)看，作者的一切活動(dòng)都是由“這幾天心里頗不寧靜”引起的，這是“文眼”，是理解全文的關(guān)鍵，試聯(lián)系背景討論作者“這幾天心里”為什么“頗不寧靜”？（可以分成若干小組討論 、回答） 明確：（ 1）對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的憤激；（ 2）對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；（ 3）表現(xiàn)了一種我行我素的閑適心情；（ 4）表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。 ：本段寫了荷塘四周的 景色，與課文第 2 段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。（可分成 4 組討論后回答） 明確：瀉 —— 既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動(dòng)感。 本段運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩。“縷縷清香”與“渺茫的歌 聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍。”運(yùn)用擬人、比喻的手法。 三、鑒賞、分析課文的景物描寫部分 （一）誦讀、鑒賞第 4 段 。通過揣摩“景語”，弄清文章的寫景特點(diǎn)。 1 教案編號(hào) 荷塘月色 教學(xué)目標(biāo) ，整體感知，體會(huì)作者的思想感情 。 一、導(dǎo)語 朱自清：著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子，初中時(shí)，學(xué)過他的散文《春》《背影》等。 ：這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的？ 明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。更絕的是全段不著一個(gè)“月”字卻處處有月。 浮 —— 寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，描繪霧的輕 飄狀態(tài)。（閱讀比較后回答） 明確：相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路。請(qǐng)大家再次朗讀體會(huì)。 三、理解課文中的情與景 ：平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。（師生共同活動(dòng)） “這幾天心里頗不寧靜” —— “我也像超出了平常的自己”“便覺是個(gè)自由的人”“我且受用這無邊的荷香月色好了” —— “但熱鬧是他們的，我什么也沒有” —— “忽然想起來采蓮的事情來了” —— “這令我到底惦著江南了”。深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧靜而又?jǐn)[脫不掉的萬分苦惱的心情。 過程與方法 ： 、品味揣摩語言的能力。列舉描寫秋天的古典詩句，營造濃濃的秋意、秋的文化，將學(xué)生引入一個(gè)欣賞秋景，感受秋文化的情境中去。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 師：秋是一個(gè)豐收的季節(jié)，又是一個(gè)成熟 的季節(jié)。） （二）分析選材視點(diǎn) 思考：有人寫秋聲，有人寫秋形，有人寫秋色，郁達(dá)夫?qū)懙氖鞘裁?？注意找出文中關(guān)鍵性的詞句。 師：面對(duì)這么多的冷色，如果你是一個(gè)孤獨(dú)的旅行者，目之所見都是這樣的色彩與景物，你心里會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受？ （明確：冷清。 ） 師：寫這么多聲音，是不是人聲鼎沸、熱鬧非凡呢？為什么？ （明確：作者是以動(dòng)（聲）襯靜，以聲音反襯了故都的寂靜。這便是故都的秋味。但是，他們都不愧為新文化運(yùn)動(dòng)的精英，中華民族的脊梁，苦悶彷徨之 后，他們依然昂起高貴的頭顱，不僅以優(yōu)美的文筆為文學(xué)殿堂增添了絢爛的篇章，更以一腔熱血，為后人譜寫了驚天地、泣鬼神的生命之歌。即課文中所概括的 “清 ”的特點(diǎn)。如果你處在這樣冷清的秋色和寂靜的秋天，你心里會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的情感？ 明確：悲涼。我們仿馬致遠(yuǎn)的《天凈沙今天，讓我們繼續(xù)欣賞郁達(dá)夫的著名散文《故都的秋》。 ①秋晨靜觀圖 ②秋槐落蕊圖 秋景圖 ③秋蟬殘鳴圖 ④秋雨話涼圖 ⑤秋日勝果圖 提問：故都的秋景有何特點(diǎn)？ 明確：清、靜、悲涼。 （境的悲涼） b. 寫秋槐 “腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)極柔軟的觸覺。女人和我，在這樣的時(shí)刻，最怕聽的就是滴答的墜棗之聲?? 現(xiàn)在去北京遠(yuǎn)了，去龍兒更遠(yuǎn)了，自家只一個(gè)人，只是孤零零一個(gè)人。 ①讓學(xué)生回顧他們熟悉的有關(guān)寫秋的詩句、文句。 —— 范仲淹 《蘇幕遮》 Ⅳ .滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？ —— 李清照《聲聲慢》 Ⅴ .秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。 ：我國古代傳統(tǒng)的觀物方式有兩種，一是“以我觀物”，二是“以物觀物”。抒發(fā)了作者對(duì)北國之秋的向往之情。你讀了此文有何感受或在你短短的十幾年的人生中又感悟到了怎樣的秋呢？請(qǐng)以“秋”為話題寫一 個(gè)片斷。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。 ① 哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？ 請(qǐng)快速閱讀課文，圈劃關(guān)鍵句（即那些寫行動(dòng)的句子）這樣也就理清了全篇的思路，如能象 “ 囚綠 ”那樣用兩個(gè)字概括更好，這是任務(wù)一。一浪又一浪地把愛綠色生命的心潮向前推進(jìn)。 在交流中明確概括綠特點(diǎn)的詞語，形成板書。） 這些詩句中寫到綠，體現(xiàn)了詩人獨(dú)特的感悟、思想，因此千古傳頌?！肚艟G記》就是這樣一篇真實(shí)、深刻，有鮮明時(shí)代氣息的優(yōu)秀散文，值得我們寫作時(shí)學(xué)習(xí)、借鑒。 ③ 善用擬人、比喻的修辭手法。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 【 重點(diǎn) 】 引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象，領(lǐng)會(huì)比興藝術(shù)表達(dá)手法的巧妙。 （ 1）根據(jù)朱熹的解釋，“賦者，鋪陳其事 而直言之者也”，有鋪敘和直言的意思，是直接敘述和描寫的手法。 聽，到處都是開門的聲音《門》 （ 2）“比，以彼物比此物也”，以更具體形象而又比較熟悉的易于理解的事物來打比喻。衛(wèi)風(fēng) 聽錄音，學(xué)生自由朗讀。 四．（一）分析《氓》 1 的戀愛（第一、二章） —— 熱情、幸福 婚變（第三、四、五章） —— 怨恨、沉痛 決絕（第六章） —— 清醒、剛烈 作者運(yùn)用第一人稱按著婚戀三 部渠的順序來寫，采用的是什么樣的寫作方法？詩歌采用了哪些表達(dá)手法？明確：回憶和對(duì)比：敘事、抒情、議論 （二）分析第一二章“戀愛”部分 （ 1）詩作第一章敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇的手法，選取了三個(gè)視覺效果極強(qiáng)的場(chǎng)面來表現(xiàn)。 （ 3）姑娘與心上人約定婚期后，在漫長的等待中有怎樣的表現(xiàn)？ 明確： “乘彼峗垣，以望復(fù)關(guān) ”六句繪聲繪色描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。 ”這是女主人公從自己被遺棄的遭遇中總結(jié)出來的血淚教訓(xùn)，她下定決心不再留戀過去，并告誡千萬個(gè)姐妹，以免再蹈自己的覆轍。 “比興”手法回憶：“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人?？梢?，氓是一個(gè)虛偽冷酷、損人利己的人，是一個(gè)體現(xiàn)了奴隸社會(huì)夫權(quán)壓迫的典型。而我 ——這位女主人公也透過氓背叛誓言的面目，看清了他那 卑鄙惡劣的靈魂，于是她變得決絕了。他們把這樣一個(gè)勤勞善良、忍辱負(fù)重的勞動(dòng)?jì)D女形象說成是 “淫婦 ”，從本質(zhì)上揭示了這些文人儒士們竭力維護(hù)男尊女卑的封建秩序的封建立場(chǎng)。南市買轡頭，北市買長鞭。有疊字的運(yùn)用，如 “蚩蚩 ”“漣漣 ”“晏晏 ”“旦旦 ”；有蟬聯(lián)句式，如 “抱布貿(mào)絲，匪來貿(mào)絲 ”、 “乘彼峗垣，以望復(fù)關(guān)；不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言 ”；還有對(duì)偶句，如 “以爾車來，以我賄遷 ”、 “淇則有岸，隰則有泮 ”。 2．學(xué)習(xí)詩中的比興 手法及重章疊唱的章法。 二 、 回顧 《詩經(jīng)》 《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。共 160 篇?！对娊?jīng)》是中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。沒 有屋來沒有家，只因匈奴太兇煞。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。首四句，以薇菜漸次生長和時(shí)間的推移來起興，來表達(dá)士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。 第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的 戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。” 再次，是它的旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復(fù)吟唱，一方面以植物的生長暗示時(shí)間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美。 ：豐富的想象，形象的描述。 教學(xué)方法 、逐節(jié)讀讀、講講、背背，指點(diǎn)難字讀音、難詞詞義。 教師：詩人把自己的一片赤子之情寓于文章之中，我們今天就來學(xué)習(xí)他的作品：《離騷》。當(dāng)時(shí)，新興地主階級(jí)與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢(shì)力，在宗國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭(zhēng)。 《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭(zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品 ，人們往往以此來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史上具有極重要的地位。 ，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。 ，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。 ：屈原一生“好修姱以 羈兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”呢？課文是從哪幾個(gè)方面來揭示其原因的？ 明 確：四個(gè)方面：小人投機(jī)、追曲；“眾女”“謠諑”；君主“不察”；自己不愿同流合污這四個(gè)方面。下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)一步研習(xí)課文，進(jìn)一步了解 七、課堂練習(xí) 投影顯示： （ ） /太息 /以 /掩涕兮，哀 /民生 /之多艱， /靈修 /之浩蕩兮，終 /不察 /夫民心。 /太息 /以掩涕兮，哀 /民生 /之多艱。 明確這六節(jié)作者反省、檢查自己的行為、表現(xiàn)其追求美德、體解不悔的高尚品德?！? ：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中“芰荷”“芙蓉”在這里喻指什么 ？ 明確：喻指詩人高潔的德行。 ，通過討論，明確句意，然后回答問題。與天地兮比壽，與日月兮齊光?！北砻髯约簩?duì)理想的堅(jiān)定信念。 板書：體解未變 （解說：以上問題可讓學(xué)生討論完成，此題意 在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較思維鑒賞文段，提高賞析水平） 8～ 13 節(jié)?！薄案哂喙谥пз?，長余佩之陸離”等詩句的用意及手法相同？ 明確：余幼好此奇服兮，年既老而不衰，帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。“高余冠”“長余佩”更是明確表達(dá)自己的思想：無悔自己的選擇?！奔春蠡诋?dāng)初選擇道路時(shí)沒看清，想要返回去。 ，了解《離騷》概況。 /芰荷 /以為衣兮，集 /芙蓉 /以為裳。 ：屈原面對(duì)這樣不公平的對(duì)待，他是什么樣的態(tài)度？表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？ 明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 8～ 13 節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民，獻(xiàn)身理想的愛國感情。如： 出示投影： 長 /太息 /以掩涕兮，哀 /民生 /之多艱。 《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)。王甚任之。它淵 21 源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標(biāo)志著我國文學(xué) 史上詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。 過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對(duì)作品的理解。 、虛詞、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。 4．明確特點(diǎn)，熟讀成誦。”詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時(shí)間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生 活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。 想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。 19 路邊何花爭(zhēng)嬌艷？白棣花開一片片。 野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。它開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。 ② 雅，是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。 4．了解古代勞動(dòng)人民的生活。這些語言形式的靈活運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的旋律美、音樂美，豐富了詩的藝術(shù)特色， 加強(qiáng)了思想內(nèi)容的表達(dá)。 ” 提問：你認(rèn)為 “氓 ”是個(gè)什么樣的人？ 男主人公 “氓 ”可以說是男權(quán)社會(huì)時(shí)的一個(gè)代表性的人物。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會(huì)特點(diǎn)決定的。悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，她對(duì)氓已沒有什么企求，也沒有半句哀告，更不存一絲幻想， 17 有的只是對(duì)氓的憤恨和譴責(zé)。這樣沉重的生活打擊，如此澆薄的世態(tài)人情，使她在痛苦無告的情況下，只好形影相吊， “躬自悼矣 ”。”（《回延安》）《詩經(jīng)》中“比興”手法的運(yùn)用：“桃之夭夭，灼灼其華。 齊讀課文第四章，思考運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有何作用？ 第四章就是抒發(fā)了女主人公對(duì) 負(fù)心男子的怨恨。 ”占卜的結(jié)果表明，這是一段天賜良緣。為了達(dá)到目的，他裝出一副 “蚩蚩 ”的忠厚面孔，來向少女求婚。 《衛(wèi)風(fēng) ”“桑之落矣，其黃而隕。由于詩人觸景生情，先用一兩句話描寫周圍的景物，作為一篇或一章的開端， 然后再敘述主要內(nèi)容。“ 賦 ”這種文體會(huì)隨各朝主流文學(xué)的變化而變化。 【 難點(diǎn) 】 ： 品位詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物